以藝潤心育青年擔(dān)當(dāng) 六門文藝思政課接續(xù)開講

中國青年網(wǎng)北京4月23日電（記者 王龍龍）“借助網(wǎng)絡(luò)新媒體橋梁，能讓同學(xué)們打破距離限制，共上一堂思政課、同享一份感動(dòng)與思考。”近日，井岡山大學(xué)護(hù)理學(xué)院學(xué)生文俊瑤在參加完“習(xí)藝強(qiáng)國”2026年大學(xué)生文藝思政課活動(dòng)后，向記者分享了自己的真切感悟。

為打造優(yōu)質(zhì)文藝思政課品牌，健全優(yōu)質(zhì)文化資源直達(dá)校園機(jī)制，在中國文聯(lián)網(wǎng)絡(luò)文藝傳播中心和中國青年報(bào)社指導(dǎo)下，中國文藝網(wǎng)與中國青年網(wǎng)聯(lián)合推進(jìn)“習(xí)藝強(qiáng)國”青年文藝思政課欄目建設(shè)，于近日成功舉辦2026年大學(xué)生文藝思政課活動(dòng)。

活動(dòng)邀請(qǐng)六位文藝名家、專家學(xué)者，緊扣“3·5學(xué)雷鋒紀(jì)念日”“4·23世界讀書日”“4·24中國航天日”等重要節(jié)點(diǎn)，圍繞“志愿精神”“經(jīng)典閱讀”“航天報(bào)國”等青年關(guān)切主題，開設(shè)六門精品文藝思政課，通過微博、嗶哩嗶哩（B站）、快手等平臺(tái)同步播出，吸引全國300余所高校廣泛參與，課程總播放量超過620萬，讓思政力量通過文藝載體浸潤青年心靈。

圖為銀川科技學(xué)院宣傳“習(xí)藝強(qiáng)國”2026年大學(xué)生文藝思政課活動(dòng)的場景，部分學(xué)生停下腳步，并用手機(jī)掃碼觀看課程。銀川科技學(xué)院供圖

以藝傳精神 讓雷鋒精神扎根青年心底

圍繞雷鋒精神傳承，活動(dòng)特別邀請(qǐng)全國老兵宣講團(tuán)成員、雷鋒雜志社雷鋒宣講團(tuán)團(tuán)長卜金寶，以及全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、“當(dāng)代雷鋒”郭明義，分別主講《雷鋒精神的文藝魅力與青春表達(dá)》《雷鋒精神生生不息，躬身踐行勇當(dāng)先鋒》兩門課程，以生動(dòng)鮮活的表達(dá)，展現(xiàn)雷鋒精神的當(dāng)代傳承，闡釋新時(shí)代雷鋒精神的豐富內(nèi)涵。

“課程以影視、歌曲、雕塑等多元藝術(shù)形式呈現(xiàn)雷鋒形象，讓青年在審美體驗(yàn)中自然領(lǐng)悟精神內(nèi)核?！比A北水利水電大學(xué)團(tuán)委宣傳部部長劉文靜表示，這種“思政+文藝”的模式，緊扣重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)與青年成長特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了價(jià)值引領(lǐng)的“軟著陸”，成為高校青年思想引領(lǐng)的“加油站”。

南陽師范學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生劉馥涵在學(xué)習(xí)兩門課程后深有感觸：“我看到大家被課程里的文藝案例與榜樣故事打動(dòng)，主動(dòng)分享感悟，這讓我真切體會(huì)到，雷鋒精神從不是遙遠(yuǎn)的符號(hào)，它能通過文藝的方式走進(jìn)青年心里，也能在我們的日常點(diǎn)滴付出中接力傳遞。”

湖北師范大學(xué)歷史學(xué)專業(yè)學(xué)生布凡則表示，課程從文藝視角解讀雷鋒，讓她看到了榜樣“心懷詩意與家國情懷”的另一面，“瞬間拉近了同學(xué)們與雷鋒的距離”。她透露，身邊已有同學(xué)受課程啟發(fā)，報(bào)名參加周末社區(qū)志愿服務(wù)，“這堂文藝思政課真正把抽象的理念，變成了有溫度、可踐行的青春表達(dá)”。

圖為吉首大學(xué)部分學(xué)生在教室觀看“習(xí)藝強(qiáng)國”2026年大學(xué)生文藝思政課活動(dòng)中的課程。吉首大學(xué)供圖

以讀潤初心 讓書香滋養(yǎng)青年成長之路

在“4·23世界讀書日”來臨之際，活動(dòng)邀請(qǐng)中國作家協(xié)會(huì)第十屆全國委員會(huì)委員、河北省作協(xié)副主席何常在，以及中國傳媒大學(xué)影視藝術(shù)學(xué)院教授、中國民間文學(xué)大系出版工程學(xué)術(shù)委員會(huì)委員劉曄原，分別講授《423世界讀書日·以文潤心“向上”而行》《423世界讀書日·藏在里的文化密碼》課程，引導(dǎo)青年在書籍中汲取奮進(jìn)力量，在閱讀中豐盈內(nèi)心、堅(jiān)定信念。

“本次活動(dòng)是深化全民閱讀、建設(shè)書香校園的創(chuàng)新載體，是助力青年成長、把握時(shí)代機(jī)遇的實(shí)踐課堂，也是傳承文化文脈、立足專業(yè)成才的育人平臺(tái)。”銀川科技學(xué)院圖文信息中心主任付春燕表示，圖書館是大學(xué)的“精神客廳”，也是思政教育的重要陣地，通過本次活動(dòng)讓閱讀從“一個(gè)人的靜默”走向“一群人的共鳴”，讓思政課從“課表上的安排”化為“生活中的滋養(yǎng)”，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代新人貢獻(xiàn)書香力量。

“通過課程學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到文藝思政課以文育人、以讀潤心的重要意義。”湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木工程學(xué)院學(xué)生王子浩表示，課程緊扣全民閱讀主題，解讀書香社會(huì)的時(shí)代價(jià)值，讓他明白閱讀不僅是個(gè)人習(xí)慣，更是青年成長成才的重要基石，能幫助青年在學(xué)習(xí)中提升素養(yǎng)、增長才干。

“本次文藝思政課用鮮活的故事讓我們明白，讀書不僅是讀萬卷書，更是讀懂時(shí)代、讀懂自己，帶著這份力量，繼續(xù)向上而行?！焙邶埥艘晦r(nóng)墾大學(xué)學(xué)生郝英彤和姜新悅學(xué)習(xí)完課程后分享道，民間文學(xué)是鮮活的文化寶藏，更是非遺文旅的靈魂所在，傳統(tǒng)文化只要合理轉(zhuǎn)化、用心傳播，就能在當(dāng)代煥發(fā)新生，“我們既要守護(hù)好這些文化根脈，也要學(xué)會(huì)用新時(shí)代的方式傳承與創(chuàng)新”。

以夢(mèng)赴星辰 讓航天精神點(diǎn)燃青年擔(dān)當(dāng)

在4月24日中國航天日前，活動(dòng)邀請(qǐng)北京交通大學(xué)物理科學(xué)與工程學(xué)院教授、中國物理學(xué)會(huì)科普工作委員會(huì)副主任陳征，主講《4·24中國航天日——航天逐夢(mèng)，青春擔(dān)當(dāng)》課程，傳遞航天精神的磅礴力量，引導(dǎo)大學(xué)生立足專業(yè)所長，激發(fā)科學(xué)探索熱情，以青春之力助力航天事業(yè)發(fā)展。

安徽大學(xué)商學(xué)院團(tuán)委副書記汪平評(píng)價(jià)道，課程將硬核的航天精神與深厚的文化哲思，轉(zhuǎn)化為青年易于感知、樂于傳播的文藝表達(dá)，讓學(xué)生在沉浸式學(xué)習(xí)中，堅(jiān)定了“青春向黨、強(qiáng)國有我”的理想信念。

安徽大學(xué)馬克思主義學(xué)院學(xué)生方宜陽深受觸動(dòng)：“陳征教授講到航天工作者為保障實(shí)驗(yàn)精準(zhǔn)，反復(fù)調(diào)試設(shè)備、熬紅雙眼，哪怕一個(gè)微小數(shù)據(jù)偏差也絕不妥協(xié)，這正是‘特別能吃苦、特別能攻關(guān)’的載人航天精神的生動(dòng)體現(xiàn)?！彼硎荆教炀癫卦诿恳淮喂?jiān)克難的堅(jiān)守里，藏在一代代航天人“國家需要，我就去做”的家國情懷中。

“通過學(xué)習(xí)課程，我真切感受到一代代航天人攻堅(jiān)克難、無私奉獻(xiàn)的執(zhí)著堅(jiān)守，也更加明白新時(shí)代青年應(yīng)以航天精神為指引，勇于探索、腳踏實(shí)地?！奔状髮W(xué)化學(xué)專業(yè)學(xué)生鄧淇譯表示，期待未來能有更多類似貼近青年的文藝思政課程，讓思政教育更生動(dòng)、更接地氣。

圖為山東科技職業(yè)學(xué)院部分學(xué)生在教室觀看“習(xí)藝強(qiáng)國”2026年大學(xué)生文藝思政課活動(dòng)中的課程。山東科技職業(yè)學(xué)院供圖

以美鑄自信 從文藝敘事中讀懂時(shí)代擔(dān)當(dāng)

活動(dòng)中，中國美術(shù)學(xué)院電影學(xué)院客座教授、歷史題材電視劇《太平年》美術(shù)指導(dǎo)邵昌勇，主講《揭秘的美學(xué)基因與哲思表達(dá)》課程，深入解析該劇的視覺美學(xué)建構(gòu)與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史考據(jù)細(xì)節(jié)，圍繞“何以太平”這一跨越千年的時(shí)代之問，解讀劇集與當(dāng)代青年的精神共鳴。

汪平在組織學(xué)生觀看課程后發(fā)現(xiàn)，有同學(xué)在觀課心得中寫道，從《太平年》的美學(xué)敘事里讀懂了文化自信的深層內(nèi)涵?！斑@種‘以藝潤心、以文化人’的模式，實(shí)現(xiàn)了思政教育從‘單向說教’到‘雙向共鳴’的深刻轉(zhuǎn)變?！蓖羝礁嬖V記者。

“邵昌勇教授展示的劇中服飾、場景還原細(xì)節(jié)，小到一枚發(fā)簪的紋樣、一處建筑的格局，都經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)考證，讓我感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。”方宜陽表示，通過課程讀懂了“何以太平”的時(shí)代答案，明白如今的太平盛世來之不易，更體會(huì)到青年一代守護(hù)太平、賡續(xù)文明的責(zé)任與使命。

文俊瑤表示，《太平年》中溫暖的家國敘事，讓大家更直觀地感受到國泰民安的厚重意義，“不僅喚起人們對(duì)歷史的敬畏，更在青年心中播下責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)姆N子，讓‘太平’二字不再抽象，而是化作青年肩頭可感的分量、筆下可書的熱忱、行動(dòng)中可踐的擔(dān)當(dāng)”。