安徽
注：若您購買了本專欄，需要電子版的可以私信我，免費發送文檔鏈接。
一、閱讀文言文，完成下列各題。（15分）
【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
（韓愈《馬說》）
【乙】段直字正卿，澤州晉城人。至元十一年，河北、河東、山東盜賊充斥，直聚其鄉黨族屬，結壘自保。世祖命大將略地晉城，直以其眾歸之，幕府承制，署直潞州元帥府右監軍。其后論功行賞，分土世守，命直佩金符，為澤州長官。
澤民多避兵未還者，直命籍其田廬于親戚鄰人之戶，且約曰：“俟業主至，當析而歸之。”
逃民聞之多來還者命歸其田廬如約民得安業。素無產者，則出粟賑之；為他郡所俘掠者，出財購之；以兵死而暴露者，收而瘞①之。
未幾，澤為樂土。
（節選自《元史·段直傳》）
【注釋】①瘞（yì）：埋葬。
1.解釋文中劃線詞語的意思。（5分）
（1）食馬者不知其能千里而食也（）
（2）策之不以其道（）
（3）執策而臨之（）
（4）結壘自保（）
（5）俟業主至（）
2.把下面的句子翻譯成現代漢語。（4分）
（1）祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。
（2）未幾，澤為樂土。
3.請用“/”給文中畫線的句子斷句。（3分）
逃 民聞之多來還者命歸其田廬如約民得安業
4.段直在《元史》中被歸為“良吏”，請結合選文，概括他被歸為良吏的原因。（3分）
二、閱讀文言文，完成下列各題。（15分）
【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
（韓愈《雜說（四）》）
【乙】百里奚之未遇時也亡虢①而虜晉飯牛于秦傳鬻②以五羊之皮。公孫枝③得而說之，獻諸繆公④，三日，請屬事焉。繆公曰：“買之五羊之皮而屬事焉，無乃為天下笑乎？”公孫枝對曰：“信賢而任之，君之明也；讓賢而下之，臣之忠也。君為明君，臣為忠臣。彼信賢，境內將服，敵國且畏，夫誰暇笑哉？”繆公遂用之。謀無不當，舉必有功，非加賢也。使百里奚雖賢，無得繆公，必無此名矣。今焉知世之無百里奚哉？故人主之欲求士者，不可不務博也。
（選自《呂氏春秋》）
【注釋】①虢：周朝諸侯國名。②鬻：賣。③公孫枝：秦穆公大臣。④繆公：秦穆公，春秋時秦國的國君。
1.請解釋下列劃線詞在文中的意思。（4分）
（1）其真無馬邪（ ）（2）公孫枝得而說之 （ ）
（3）繆公遂用之（ ）（4）今焉知世之無百里奚哉（ ）
2.把下面的句子翻譯成現代漢語。（4分）
（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
（2）彼信賢，境內將服，敵國且畏，夫誰暇笑哉？
3.下列對乙文中畫線部分的斷句，最恰當的一項是（ ）。（3分）
A．百里奚之未遇時也/亡虢而虜/晉飯牛于秦/傳鬻以五羊之皮
B．百里奚之未遇時也/亡虢而虜晉/飯牛于秦/傳鬻以五羊之皮
C．百里奚之未遇時也/亡虢而虜/晉飯牛/于秦傳鬻以五羊之皮
D．百里奚之未遇時也/亡虢而虜晉/飯牛于秦傳/以五羊之皮
4.甲文中認為“世有伯樂，然后有千里馬”，請簡要分析乙文是如何印證這一觀點的。（4分）
三、閱讀文言文，完成下列各題。（16分）
【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
（選自《韓昌黎文集校注》卷一）
【乙】上①令封德彝②舉賢，久無所舉，上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治者③，豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣一世之人？”德彝慚而退。
（選自《資治通鑒·唐紀八》）
【注釋】①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名倫，字德彝，唐代官員，官至尚書右仆射。③致治者：使國家達到大治的人。
1.下面句子中劃線詞意思相同的一項是（ ）（2分）
A．故雖有名馬名之者誰B．正患已不能知 又患無碩師名人與游
C．而伯樂不常有 德彝慚而退D．雖有千里之能 上詰之
2.下面句子節奏劃分有誤的一項是（ ）（2分）
A．食馬者/不知其能千里/而食也B．且/欲與常馬等/不可得
C．但于/今未有奇/才耳D．安可/誣一世之人
3.下面對選文理解分析有誤的一項是（ ）（2分）
A．甲文多次提到“千里馬”，方式多樣，直稱正面提及，表述嚴正；暗稱如“名馬”，表述委婉，意在其中，代稱如“其”“之”，表意簡潔含蓄。
B．乙文通過細節描寫刻畫人物，“上令封德彝舉貸”“上詰之”“豈借才于異代乎”體現唐太宗的焦急與不滿，塑造出唐太宗求賢若渴的人物形象。
C．甲乙兩文在寫法上有所不同，在表達方式上，甲文偏重議論，乙文偏重記敘；甲文采用托物寓意手法，行文中洋溢不平與悲憤，乙文直述其事。
D．甲乙兩文都講有關人才的問題，但著眼點不同，甲文主要闡述了“天下無馬”的觀點，乙文則把關注點放在如何選拔任用人才上。
4.把下面的句子翻譯成現代漢語。（4分）
（1）馬之千里者，一食或盡粟一石。
（2）君子用人如器，各取所長。
5.甲文哪一句話可以用來形容乙文的封德彝？結合對唐太宗的話的理解，你認為封德彝存在哪些問題？（3分）
6.假如可以“借才于異代”，你會向唐太宗舉薦誰？請從初中階段所學的課文中選擇一個古代人物，并從“德”“才”兩方面具體說出他的長處。（3分）
四、閱讀文言文，完成下列各題。（16分）
【甲】馬說
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
【乙】敬之①識才
敬之嘗為《華山賦》示韓愈，愈稱之，士林②一時傳布。敬之愛士類，得其文章，孜孜玩諷，人以為癖。雅愛項斯③為詩，所至稱之，繇④是擢上第⑤。斯字子遷江東人。敬之祖客灞上，見閔人濮陽愿⑥，閱其文，大推挹⑦，遍語公卿間。會⑧愿死，敬之為斂葬。
【注釋】①敬之：楊敬之，文學家。②士林：士大夫。③項斯：晚唐著名詩人，臺州歷史上第一位進士。④繇（yóu）：古同“由”。⑤擢（zhuó）：提拔。上第：前幾名。⑥濮陽愿：人名。⑦挹（yì）：提攜。⑧會：正趕上，恰逢。
1.下列劃線詞語的意義和用法相同的一項是（）（3分）
A．才美不外見敬之識才B．不以千里稱也愈稱之
C．馬之千里者所至稱之D．食之不能盡其材得其文章
2. 用現代漢語翻譯下列句子。（2分）
其真無馬邪？其真不知馬也！
3.用“/”給【乙】文中畫線語句斷句。（限斷兩處）（2分）
斯字子遷江東人。
4.甲文通篇運用了什么寫法？作者以千里馬不遇伯樂，寫賢才難遇明主，表達了他怎樣的思想情感？（3分）
5.甲文中“食馬者”是怎么對待“千里馬”的？乙文中楊敬之是怎樣對待人才的？這對我們有什么啟發？（6分）
答案：
一、（15分）
1.（5分）（1）同“飼”，喂養（2）用馬鞭趕它（3）面對（4）建立（5）等到
2.（4分）
（1）也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通的馬）一同死在馬槽之間。
（2）沒過多久，澤州就成了樂土。
3.（3分）逃民間之/多來還者/命歸其田廬如約/民得安業
4.（3分）①把逃避戰亂的百姓的田產和房屋登記在親戚鄰居的戶籍之下，等到他們回來就歸還，并說到做到。②發放糧食賑濟沒有田產的人。③贖回被其他州縣俘獲的人。④埋葬因戰亂暴尸荒野的人。（答出三點即可）
【乙文參考譯文】段直字正卿，澤州晉城人。至元十一年，河北、河東、山東盜賊比比皆是，段直聚集鄉里親族，建造營壘保護家鄉。世祖命大將攻取晉城，段直率領部眾歸順元朝，幕府秉承皇帝旨意行事。（朝廷）授段直路州元帥府右監軍。后來論功行賞，劃分轄地世代承襲，命令段直佩帶金符，擔任澤州長官。澤州許多百姓逃避戰亂尚未還鄉，段直命令將他們的田產房屋登記在親戚鄰居的戶籍之下，并且約定說：“等待產業的主人回來，就應分發出來歸還他們。”逃亡的百姓聽到這個消息，許多人回到故鄉，段直命令按照約定歸還他們田產和房屋，百姓得以安居生產。原來沒有田產的人，發給糧食賑濟他們；被其他州縣俘虜的人，出錢將他們贖回；死于戰亂而暴尸野外的，將他們的尸體取回埋葬。沒過多久，澤州就成了樂土。
二、（15分）
1.（4分）（1）邪：同耶，“嗎” （2）同“悅”，愉快：（3）于是，就（4）疑問代詞，怎么，哪里
2.（4分）
（1）想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？
（2）他如果確實賢德，國內的臣民都會服從，敵國都將畏懼，誰還會有閑暇恥笑呢？
3.（3分）B
