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4月20日,第五屆全民閱讀大會在江西南昌開幕,首個全國“全民閱讀活動周”啟動。此次大會發布了第二十三次全國國民閱讀調查結果——2025年我國成年國民綜合閱讀率為82.3%,人均紙質圖書和電子書閱讀量合計為8.39本,均較上年有所提高;0—17周歲未成年人圖書閱讀率為86.7%,數字化閱讀方式接觸率為75.9%,均較上年有所提高。調查分析顯示,數字化閱讀方式接觸率的穩步提升推動了整體閱讀水平的增長。
幾乎每隔一段時間,閱讀話題就會被拿來討論,這當然與一些主題活動有關。近年來,從全國到地方,經常會舉辦與閱讀相關的活動。今年這種情況尤為顯著,《全民閱讀促進條例》落地以后,閱讀成為一個重要的公共議題,各地拿出資源為提升社會閱讀率做了不少工作。閱讀與學習受到前所未有的重視,而讀什么、如何讀,這些熱門話題難免又要被反復拿出來討論。
在這個互聯網異常發達的當下,有關閱讀的時代境況經常會有截然不同的看法。有的人認為現在社交媒體很發達,很容易接觸到各種信息,因此閱讀的門檻降低了,可以說每時每刻都在閱讀;還有人則秉持完全相反的觀點,認為現在的網絡環境不利于閱讀,平時玩社交媒體接觸到的信息,很多時候都只是淺層閱讀,如果真正想通過閱讀獲得價值、提升能力,就必須深度閱讀。
很難說這兩種觀點誰對誰錯,畢竟大家對閱讀的需求不一樣,有的人喜歡淺層次閱讀,與之相對,有的人仍然秉持傳統觀點,將閱讀等同于學習。這種觀點認為,若非深度閱讀,僅咀嚼別人的二手資料,那這樣的閱讀就沒有什么價值。后一種觀點無疑值得重視,無論時代如何變遷,閱讀都將是主流且重要的學習方式,如果將閱讀視為一種學習行為,就必須嚴肅對待。
南都人文周刊近期推出特別策劃《AI時代,如何深讀經典》,其中對于深讀的闡述頗有價值:“深讀使我們更深地理解世界,理解自我;放棄深讀,就相當于放棄了自我理解的權利與能力。”將深讀的價值與自我理解聯系在一起,并非夸大其詞。
那么,何為深讀?以往在討論這個問題時,聚焦的是讀什么,一個常見的答案是讀經典。的確,經典永不褪色。不過,近來一些文章在討論閱讀經典這個話題時,也表達了一種建設性意見,認為不同年齡段適合閱讀的經典不一樣,尤其是兒童,閱讀經典要注重自主性和趣味性,如果閱讀難度太大,反而會打擊閱讀的積極性,結果適得其反,不利于培養閱讀習慣。
廣東省全民經典閱讀大賽將于今年4月至8月持續進行,該賽事是全省首次圍繞經典讀物舉辦的閱讀大賽,以“粵讀粵精彩”為主題,并發布“閱見嶺南”書單。值得注意的是,該賽事是廣東全民終身學習平臺同期推出的十項群眾性賽事之一。將閱讀與終身學習結合在一起,對于真正熱愛閱讀的人來說,相信這是一件喜聞樂見的事。
社交媒體不停迭代,創造了不同的閱讀環境,BBS時代網民基數相對較小,開一個主題或者寫一篇小說,網民的互動氛圍往往很好。那時牛人層出不窮,對應的閱讀習慣其實與過去差不多,只是閱讀媒介變了。如今,在這個信息爆炸的時代,閱讀面臨的障礙變多了,在這樣的背景下提倡深讀,更是主張一種特定的生活方式。每一個有志深讀、熱衷終身學習的人,都應該好好規劃,認真審視自己的閱讀行為。
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