河南
最近跟教初中、高中的教師同學聊天，他們說現在的孩子真難教，管得輕成績上不去，管得嚴學生容易抑郁；
其中一個在民辦高中教數學的老師說，他們班最近有個學生暫時休學了，學習成績一直很好，但是抑郁了，而且已經出現軀體化癥狀了；
經過雙減政策，本應該砍掉了作業負擔和課外培訓，但在應試教育的大背景下，作業、校外培訓只是更隱蔽了；
那么，中學生的抑郁癥發生情況究竟是怎么樣的呢？
通過調研多篇論文，小編大致對中學生群體的抑郁情況有了個了解；
在2005年時，一篇名為《中學生抑郁癥狀的流行病學特征研究》通過對12所初一到高三的2634名中學生進行抑郁癥測試；
得出的結論是，中學生抑郁癥發生率為42.3%，重度抑郁的比例是12.4%；
而且普通中學比重點中學的抑郁率還高，有44.8%，中學生中女生的抑郁率比男生高，是45.1%；
2021年的一篇論文研究了上海地區民辦、公辦中學群體的抑郁情況，中學生抑郁癥率為17.4%；
到了2023年，另一篇論文研究了湖南地區的中學生抑郁情況，這次是在湖南14個市州的112所學校抽檢了1萬名中學生進行了調查；
最后得出的結果是抑郁率為15.3%，而去年的一篇論文結果又顯示，中學生在近幾年抑郁情況呈現上升趨勢；
中學生抑郁癥發生率又上升到了20%左右，也就是說，2005年左右抑郁率較高，隨后開始下滑，但2021年實施雙減后反而又提高了；
看來，中學生群體的抑郁情況值得注意，在學歷貶值的背景下，雞娃已經沒有性價比了；
有不少網友說可以嘗試快樂教育，讓孩子適當玩一下，不報補習班，孩子成績過得去就可以；
不求孩子高大上的未來，有個快樂的人生就夠了；
大家覺得呢？
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