廣西建院《土木學(xué)子規(guī)》：十年育匠 打造高職立德樹人新范本

本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-廣西頻道

在職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展與文化育人深度融合的背景下，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡(jiǎn)稱“廣西建院”）《土木學(xué)子規(guī)》文化浸潤(rùn)項(xiàng)目歷經(jīng)十年探索與實(shí)踐，已從一項(xiàng)校園文化活動(dòng)，成長(zhǎng)為可復(fù)制、可推廣的文化育人標(biāo)桿，為高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)注入了源源不斷的文化動(dòng)力。

定位：從行為規(guī)范到育人體系

2015年，面對(duì)高職院校普遍存在的“人文氛圍不足、工匠精神培養(yǎng)缺乏載體”的痛點(diǎn)，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程學(xué)院開啟了文化育人創(chuàng)新探索。該院融合魯班精神與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)作了《土木學(xué)子規(guī)》。

《土木學(xué)子規(guī)》文本采用“三言韻語”的形式，分為“厚德、勵(lì)學(xué)、敦行、結(jié)語”四章，既呼應(yīng)校訓(xùn)，又蘊(yùn)含建筑職業(yè)特質(zhì)。學(xué)院將其從行為文本提升為戰(zhàn)略品牌，明確“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化+魯班精神+思政+美育”融合路徑，并以“黨建+文化育人”為主線，從頂層設(shè)計(jì)保障資源投入，旨在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從技能學(xué)習(xí)者到文化傳承者和新時(shí)代匠心青年的深刻轉(zhuǎn)變。

實(shí)踐：構(gòu)建“1+4+N”育人矩陣

經(jīng)過十年發(fā)展，項(xiàng)目已形成“1+4+N”育人矩陣：以《土木學(xué)子規(guī)》文化內(nèi)涵為核心，以誦讀比賽、情景黨課、社區(qū)實(shí)踐、技能競(jìng)賽為支柱，并衍生出歌曲、書畫、微視頻等多元拓展項(xiàng)目，構(gòu)建“認(rèn)知—認(rèn)同—踐行”的育人閉環(huán)。截至目前，經(jīng)典誦讀比賽已成功舉辦六屆，從單一誦讀活動(dòng)發(fā)展為融合書畫、舞臺(tái)劇、吟唱于一體的綜合展演，覆蓋188個(gè)班級(jí)。“青春工匠”情景黨課將文本精神轉(zhuǎn)化成為可知可感的戲劇敘事；常態(tài)化開展的青春讀書會(huì)圍繞“愛祖國，勇?lián)?dāng)”等主題深化內(nèi)在價(jià)值；社區(qū)服務(wù)與技能競(jìng)賽則推動(dòng)《土木學(xué)子規(guī)》精神落地，學(xué)院三支服務(wù)隊(duì)累計(jì)開展志愿服務(wù)300余次，學(xué)生在各級(jí)職業(yè)技能大賽中屢獲佳績(jī)，實(shí)現(xiàn)文化修養(yǎng)與專業(yè)技能雙提升。

項(xiàng)目同時(shí)構(gòu)建了“線下扎根、線上開花”的立體傳播體系。線下活動(dòng)營(yíng)造濃厚氛圍，線上推出的《探尋古建之美》等5部系列文化短視頻，通過主流平臺(tái)展播，顯著增強(qiáng)了《土木學(xué)子規(guī)》精神的感染力與影響力。

成效：從校園文化到育人成果的全面轉(zhuǎn)化

十年建設(shè)，項(xiàng)目已成為驅(qū)動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展、獲得社會(huì)認(rèn)可的系統(tǒng)工程。品牌影響力持續(xù)擴(kuò)大，項(xiàng)目從學(xué)院走向全校再走到社會(huì)，于2021年入選廣西廣播電視臺(tái)《一堂好課》，首播觀看量超23.5萬，標(biāo)志著其從校園活動(dòng)升級(jí)為具有示范意義的公共文化產(chǎn)品。

人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)“素養(yǎng)與技能”雙豐收。項(xiàng)目滋養(yǎng)出一大批先進(jìn)典型，累計(jì)百余名學(xué)子獲得自治區(qū)級(jí)及以上榮譽(yù)。學(xué)生“三下鄉(xiāng)”團(tuán)隊(duì)多次獲國家級(jí)、區(qū)級(jí)重點(diǎn)立項(xiàng)，相關(guān)活動(dòng)被人民網(wǎng)等主流媒體報(bào)道50余次；在職業(yè)技能大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，學(xué)生累計(jì)獲國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)8項(xiàng)、區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)70余項(xiàng)，彰顯了文化浸潤(rùn)與技能成才的協(xié)同效應(yīng)。

項(xiàng)目形成了可復(fù)制、可持續(xù)的建設(shè)范式，不僅凝練為《文化育人成果匯編》，更推動(dòng)了機(jī)制創(chuàng)新：出臺(tái)5項(xiàng)學(xué)風(fēng)建設(shè)制度，完成30余項(xiàng)課程思政改革，并將育人經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)融入10余次人才培養(yǎng)方案與教材修訂，為長(zhǎng)效化發(fā)展提供了制度保障和模式參考。

經(jīng)驗(yàn)：“四位一體”的建設(shè)模式

項(xiàng)目的成功得益于一套特色鮮明的“四位一體”建設(shè)模式：黨建引領(lǐng)是根本保障，確立“黨建+文化育人”工作格局，統(tǒng)籌資源，高效推進(jìn)；載體創(chuàng)新是關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)，打造“讀、寫、畫、演、唱、傳”六位一體的實(shí)踐載體，化抽象規(guī)訓(xùn)為可感可知的體驗(yàn)；協(xié)同機(jī)制是系統(tǒng)支撐，構(gòu)建“黨總支統(tǒng)籌、黨支部落實(shí)、團(tuán)學(xué)聯(lián)動(dòng)、班級(jí)參與、社區(qū)支撐”的多級(jí)協(xié)同網(wǎng)絡(luò)，凝聚“三全育人”合力；實(shí)踐閉環(huán)是落地關(guān)鍵，遵循“認(rèn)知—認(rèn)同—踐行”路徑，引導(dǎo)學(xué)生在志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、技能競(jìng)賽中踐行精神內(nèi)核，實(shí)現(xiàn)知行合一。

未來：從校園品牌到模式輸出

面向未來，《土木學(xué)子規(guī)》項(xiàng)目確立了更清晰的發(fā)展路徑：在內(nèi)涵上，將緊扣時(shí)代脈搏，融入“新質(zhì)生產(chǎn)力”“工匠精神”等要求，并深化與“課程思政”的融合；在格局上，致力于打破校園圍墻，通過校企社地協(xié)同及新媒體傳播，讓品牌在社會(huì)土壤中扎根，使育人影響突破時(shí)空限制。

《土木學(xué)子規(guī)》以規(guī)矩鑄匠心，以文化育新人，它的故事還在繼續(xù)。學(xué)校也必將培育出更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代建設(shè)者，為新時(shí)代壯美廣西建設(shè)、為國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)更多建院力量。（石明成、陸冠業(yè)）