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一、閱讀文言文，完成下列各題。（16分）
【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！
（《誡子書》）
【乙】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事。不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
（《孫權勸學》）
1.下列各組劃線詞語意思相同的一項是（）（3分）
A.靜以修身鄒忌修八尺有余 （《鄒忌諷齊王納諫》）
B.非志無以成學 處處志之 （《桃花源記》）
C.蒙辭以軍中多務至霸上及棘門軍（《周亞夫軍細柳》）
D.非復吳下阿蒙 不敢出一言以復（《送東陽馬生序》）
2.下列各項中加點的“之”意義和用法與例句相同的一項是（）（3分）
例句：君子之行，靜以修身，儉以養德。
A.本在冀州之南 （《愚公移山》）
B.學而時習之（《＜論語＞十二章》）
C.予獨愛蓮之出淤泥而不染 （《愛蓮說》）
D.輟耕之壟上 （《陳涉世家》）
3.下列對【甲】文中畫線句子朗讀節奏的劃分最恰當的一項是（）（3分）
A.淫慢/則不/能勵精，險躁/則不/能治性。
B.淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性。
C.淫慢/則/不能勵/精，險躁/則/不能治/性。
D.淫慢/則不/能勵/精，險躁/則不/能治/性。
4.下列對【甲】【乙】兩文的理解和分析，有錯誤的一項是（）（3分）
A.【甲】文以“夫”字發起議論，主要論述修身治學，強調淡泊寧靜的價值。
B.【乙】文中孫權勸呂蒙學習，呂蒙起初推脫，后聽從勸說學習，終有所獲。
C.【甲】文講道理透徹深刻。【乙】文以對話表現人物，生動傳神，富于情味。
D.【甲】文開篇即明確提出修身養德要求。【乙】文用呂蒙言行側面表現魯肅學識進步。
5.把下面的句子翻譯成現代漢語。（4分）
（1）年與時馳，意與日去。
（2）但當涉獵，見往事耳。
二、閱讀文言文，完成下列各題。（14分）
【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！
（選自《誡子書》）
【乙】黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔。既昏便息，關鎖門戶，必親自檢點。一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井。自奉必須儉約，宴客切勿流連。器具質而潔，瓦缶勝金玉；飲食約而精，園蔬愈珍饈。勿營華屋，勿謀良田。
施惠無念，受恩莫忘。凡事當留余地，得意不宜再往。人有喜慶，不可生妒忌心；人有禍患，不可生喜幸心。善欲人見，不是真善：惡恐人知，便是大惡。
（節選自《朱子家訓》）
1.解釋下列句中劃線的詞語。（2分）
（1）非學無以廣才______________ （2）宜未雨而綢繆______________
2.翻譯下列句子。（6分）
（1）年與時馳，意與日去。
（2）施惠無念，受恩莫忘。
3.《誡子書》是圍繞哪個字展開的？為什么？（3分）
4.甲乙兩文中都談到的美德是什么？在生活中你是如何做的？（3分）
三、閱讀文言文，完成下列各題。（10分）
孫權勸學
《資治通鑒》
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
誡子書
諸葛亮
夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！
1.下列選項中劃線字的意思都相同的一項是（）（3分）
A.乃始就學一蹴而就就事論事 功成名就
B.結友而別別來無恙 久別重逢 依依惜別
C.無以致遠勤勞致富 閑情逸致學以致用
D.意與日去去國懷鄉 相去甚遠去粗取精
2.下列句子的翻譯和理解，全都正確的一項是（）（3分）
【甲】但當涉獵，見往事耳。
翻譯：只是應當廣泛地閱讀，了解一些歷史事件。
理解：孫權認為呂蒙閱讀面窄，建議他在學習經學之外，還要學點歷史。
【乙】大兄何見事之晚乎！
翻譯：兄長怎么這么晚才知道這件事呢！
理解：魯肅很晚才知道呂蒙有管理才干，呂蒙對此感到很失望。
【丙】非學無以廣才，非志無以成學。
翻譯：不學習就無法增長才干，不定下志向就無法學有所成。
理解：“才”“學”“志”關系緊密，“才”要依靠學習來增長，而學習的效果則與“志”有關。
3.根據兩篇短文及下面兩則材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當的內容。（4分）
材料一
初，遇①善治《老子》。人有從學者，遇不肯教，而云“必當先讀百遍”。從學者云：“苦渴無日。”遇言：“當以三余。”或問三余之意，遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也。”
（取材于《三國志·魏志·王肅傳》裴松之注）
材料二
予少時讀書，一見輒能誦，雖有強記之力，而常廢于不勤。比數年來，頗發憤自懲艾②，悔前所為，而聰明衰耗，殆不如囊時③十一二。故雖然有勤苦之勞，而常廢于善忘。
（取材于秦觀《〈精騎集〉序》）
【注釋】①：指董遇，東漢學者。②懲艾：懲治，懲戒。③囊時：從前。
學習過程中總會遇到一些障礙，如呂蒙所提“①___________”，跟隨董遇學習的人所說“②___________”，都認為自己沒有足夠的時間來學習，這需要人們立志勤學來解決。而諸葛亮告誡兒子要警惕“年與時馳，意與日去”，秦觀“悔前所為，而聰明衰耗，殆不如囊時十一二”的經歷，則進一步提醒人們③______________________________________。
四、閱讀文言文，完成下列各題。（16分）
【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！
（《誡子書》諸葛亮）
【乙】歐陽修，字永叔，廬陵人。四歲而孤母鄭氏自誓守節親誨其學。家貧，至以荻①畫地學書。 幼敏悟過人，讀書輒成誦。及加冠，嶷然有聲②。一日，修得唐韓愈遺稿于廢書簏③中，讀而心慕焉。苦志探賾，忘寢食，必欲并繕絕馳而追與之并，遂以文章名冠天下。
修母嘗謂之曰：“汝父為吏，常夜燭治⑤官書，屢廢而嘆。吾問之，則曰：‘死獄也，求其生，不得爾。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，則死者與我皆無恨。夫常求其生，猶有死也，而世常求其死也。’其平日教他子弟，常用此語，吾耳熟焉。”修聞而服之終身。
（《宋史·歐陽修傳》）
【注釋】①荻：植物名，形狀像蘆葦。②嶷（yí）然有聲：很高的聲望。③簏（lù）：竹編的盛物器具。④賾（zé）：精微，深奧。⑤治：研究。⑥服：服從。
1.選出下列斷句正確的一項（）（3分）
A．四歲而孤/母鄭氏自誓守節/親誨其學
B．四歲而孤/母鄭氏/自誓守/節親誨其學
C．四歲而孤母/鄭氏自誓/守節親/誨其學
D．四歲/而孤母鄭氏自誓/守節親誨其學
2.選出下列句子中劃線詞語意思相同的一項（ ）（3分）
A．誡子書以荻畫地學書
B．淫慢則不能勵精富貴不能淫
C．夫君子之行必欲并轡絕馳而追與之并
D．死獄也小大之獄，雖不能察，必以情
3.選出對甲乙兩文分析有誤的一項（）（3分）
A．甲文中諸葛亮主張以儉養德，以靜求學，以學廣才，這三者是互相聯系，缺一不可的。
B．乙文中“及加冠”意思是“到了二十歲”。古時男子二十歲舉行加冠儀式（束發戴
帽），表示已經成年。
C．乙文中歐陽修于廢紙簍中得到韓愈的遺稿，羨慕不已，他決心要在名聲上趕超韓愈。
D．甲文“年與時馳，意與日去”是諸葛亮希望兒子珍惜時間的諄諄勸勉，乙文中“修聞而服之終身”體現了歐陽修善于聽取母親教誨且終身遵循的可貴品質。
4.將下列句子翻譯成現代漢語。（4分）
（1）險躁則不能治性。
（2）求其生而不得，則死者與我皆無恨。
5.諸葛亮認為“才須學也”，請結合兩文談談如何做才能學有所成。（3分）
答案：
一、（16分）
1.（3分）C
2.（3分）A
3.（3分）B
4.（3分）D
5.（4分）
（1）年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。
（2）只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。
二、（14分）
1.（2分）（1）增長（2）應當
2.（6分）
（1）年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失（喪失）。
（2）幫助別人不要記在心里，受他人的恩惠不能忘記。
