在信陽市商城縣第五小學,有一位多年堅守在六年級講臺上的語文老師兼班主任——閆麗娟。她常說:“當孩子愿意敞開心扉,跟你講心里話的時候,教育才真正開始。”在她看來,讓學生喜歡你,勝過千言萬語。
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一本日記本,打開一扇心門
“喂,您好,請問是小軒的家長嗎?我是六一班新的班主任閆老師……沒關系,您在外地工作不方便接電話,我就簡單問幾句,孩子平時跟誰一起生活?作業有人輔導嗎?”開學前一周,閆麗娟的手機通話記錄里,密密麻麻全是這樣的家訪電話。每次接手新班級,閆麗娟總會第一時間摸清每個孩子的家庭情況,對于父母外出務工、單親離異家庭兒童,更是給予格外的留意與關懷。
體育課上,一個叫小葉的女孩引起了她的注意:大熱天里,小葉始終穿著長袖襯衫,發卡掉了也不敢彎腰去撿。閆麗娟幫她撿起發卡時,無意間瞥見女孩胳膊上布滿了新舊交錯的劃痕,孩子還下意識地把衣袖拉了又拉,眼神躲閃。課后,閆麗娟把小葉叫到辦公室,耐心引導下,孩子終于吐露實情:父親幾個月前離世,母親獨自扛起家庭重擔,哥哥備戰高考,無人陪伴的她倍感孤獨,受朋友影響,竟學會了用劃手臂的方式緩解痛苦。
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閆麗娟心疼地摟住小葉,給她講了一個小猴子療傷的故事:受傷的小猴逢人就展露傷口,最終因感染不治身亡。她告訴小葉,真正的堅強是學會為自己包扎傷口。她送給小葉一本粉色的心靈日記本,并留下自己的電話號碼:“難受了就寫下來,隨時可以找我。”
從那以后,每周一的升旗儀式上,閆麗娟都會借著維持秩序的機會,悄悄關注孩子們的狀態。在她的持續關注和鼓勵下,小葉手臂上的傷痕漸漸淡去,課堂上回答問題越來越積極,眼神也從黯淡變得明亮,畢業前夕,她終于自信地穿上了短袖。那些年,閆麗娟送出了許多不同顏色的心靈日記本,青春期的叛逆、小升初的焦慮、友誼的小摩擦,都在這“秘密花園”里悄然化解。
“閆老師就像我們的大朋友,心里有事跟她說,總覺得特別踏實。”畢業多年的學生還會約著來看她。如今學校有了心理健康咨詢室和專門的心理健康課,日記本送得少了,但孩子們臉上的笑容絲毫沒減。校長庫麗莉常說:“閆老師最懂孩子的心,她總能用朋友的方式走進學生心里。”
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讓作業變瘦,課堂變胖
多年畢業班教學經歷,讓閆麗娟對“雙減”后的課堂有自己的理解:“讓作業變瘦,課堂變胖。”她帶著孩子們探索大單元讀寫融合,把課文當“例題”教。學習《少年閏土》時,她不僅講解月下刺猹的畫面,還引入初中教材《故鄉》中中年閏土的片段,讓孩子們對比人物變化,寫一封給二十年后閏土的信。有學生寫道:“如果時光可以倒流,我希望你還是那個項帶銀圈的少年。”這樣的課堂讓語文變得生動有趣,學生們參與度也越來越高。
分層作業設計,她會“看人下菜碟”。基礎弱的孩子每日一默、每日一讀;學有余力的,研究閱讀、寫小練筆、當小老師。班上的小杰是個“語文困難戶”,卻特別喜歡畫畫。教學《竹節人》時,閆麗娟讓他畫“玩具說明書”;背誦古詩時,引導他畫“詩中意境”。當小杰拿到學習進步獎時,激動地跑到她面前:“老師,原來我也能學好語文!”
語文教研組的老師說:“閆老師的課堂上,孩子們眼睛是亮的。”一位家長給閆麗娟發微信:“孩子以前最怕語文,現在回家總念叨閆老師今天又講了什么有意思的,太難得了。”
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捧起書本,做一輩子的朋友
培養學生讀寫習慣,用書香搭建橋梁,是閆麗娟與學生長久相處的秘訣。她始終堅持“師生共讀”,每天陽光斜照進教室時,她會放下紅筆,和學生們一起安靜地讀十分鐘書。從《草房子》到《紅巖》,從《小王子》到《朝花夕拾》。她和學生共建班級圖書角;讀書分享會上,孩子們或演、或讀、或辯論。讀到《愛的教育》時,小雅紅了眼眶;分享《魯濱遜漂流記》時,男生們爭著說自己流落荒島該怎么辦……
“孩子現在回家第一件事就是看書,還催著我們給他買新書。”用班級的書香氣養純正的班風,成了閆老師帶班的“秘密武器”。
畢業前最后一節語文課,班長張彤站起來說:“老師,謝謝您帶我們讀了這么多書,以后上初中,這些書會像老朋友一樣陪著我,您也永遠是我們的好朋友。”
送走一屆又一屆孩子,閆麗娟依然站在那間教室里,用課堂傳遞知識,用習慣滋養成長,用關懷溫暖童心。她相信,教育從來不只是關于分數的事,“當你愿意蹲下來聽孩子說話,當他們愿意把秘密交給你保管——那一刻,喜歡就已經發生,而教育,也隨之而來”。(通訊員:易紫雯)
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