歌聲翻過大山

小河淌水少年合唱團在2025世界合唱節上獲金獎。受訪者供圖

北大教師靳子玄給小河淌水少年合唱團學生上基礎音準識譜課。受訪者供圖

2025世界合唱節上，小河淌水少年合唱團師生與外國選手合影。受訪者供圖

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編者按

《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》明確要求“推進學校美育浸潤行動”。2022年，作為對口幫扶高校，北京大學在鄉村振興新圖景中，為民歌之鄉、世界名曲《小河淌水》誕生地云南省彌渡縣量身打造了“歌聲改變人生”美育項目，成立小河淌水少年合唱團。4年間，這個成員70%為農村戶籍學生的公益合唱團，由零起步，從大山出發，獲得了中國童聲合唱節金獎等國內外大獎，躋身一流少年合唱團序列。美育，不僅把山里的孩子接進了美的世界，還把更廣闊的世界照在了他們心間。

在彌渡，日子總是顯得悠長。

走在這座云南西陲的小縣城，天總是藍得透徹，云低低地貼著屋檐走。對大多數彌渡人而言，早晨是從陽光懶懶爬出山窩后才緩緩開始的。不過現在，對200多個彌渡家庭而言，周六的早晨，再也悠閑不起來了。

8點30分，彌渡縣文化館門前，送孩子的家長們擠成一團。

寅街中學初二學生洪麗波，頭上貼著退熱貼，匆匆跑進了合唱團排練教室。老師一把摟住她：“讓你別來了，怎么不聽呢？”

“靳老師來了，我不能錯過這次大師課，落下排練進度。”洪麗波朝老師不好意思地笑了笑，一溜煙跑進了合唱團隊伍里。

排練開始了。孩子們的歌聲響起，時而如小河潺潺流過山間，時而如雀鳥在云中穿梭。

在教室后面，從外縣開車1個多小時趕來的音樂教師們，聽得格外專注：“沒想到能聽到這么美妙的聲音，沒想到合唱對孩子們的吸引力這么大！”

被教師們稱贊的，便是云南省彌渡縣小河淌水少年合唱團。

“這是來自云嶺大地的天籟之音”

“來彌渡吧，我們正在當地籌建一個少年合唱團。”北京大學青年教師、合唱團藝術總監靳子玄記得很清楚，2021年10月5日的晚上，時任北京大學赴彌渡掛職干部的田定方，跑到自家樓下發出了邀請。

當時，田定方在勤勞村擔任駐村第一書記。那是藏在群山褶皺里、交通閉塞的一個村莊。他走訪過一戶人家，一個小女孩蹲在昏暗的堂屋里刷短視頻，聲音開得很大。她的奶奶說：“拿個手機給她，她安穩，我也好做活咯。”

在村寨里，這樣的孩子還有很多。他們的父母外出務工，有的由爺爺奶奶照護，有的干脆寄養給了鄰居和遠親，由于沒有精力或者能力教育孩子，給孩子玩手機、看電視成了最方便的選擇。

在鄉村學校，田定方則看到，大家跟著考試“指揮棒”走，校園生活單調、缺乏活力。可是，無論從孩子們的精神面貌還是考試結果來看，越是緊攥成績這根稻草，越是能發現它難以承載教育的全部重量。

“學習合唱有助于給孩子們的課余生活‘找點兒事’，專業的音樂訓練，也能補足鄉村教育在視野方面的欠缺。”彌渡被譽為民歌之鄉，有著花燈戲和彌渡民歌兩項國家級非物質文化遺產。田定方和其他北大掛職干部決定：用“門檻”低一點兒的合唱團方式，既提高孩子們的美育素養，又推進當地傳統文化的傳承。

合唱是什么？會影響學習嗎？讓籌備者意外的是，對于合唱團，家長們充滿顧慮和擔憂。

為了招生，田定方帶著幾名本地音樂教師，花了整整一個學期“跑村”“跑寨”，把全縣大大小小的近80所中小學走了個遍，想出了“免費托管”“補貼交通費”等“招數”，才吸引來了100多名學生。

合唱團常任指揮、彌渡一中音樂教師張海鷗，在離縣城20多公里外的苴力鎮中學，把學校音樂教師推薦的“苗子”挨個聽了一遍，嗓子清亮的王敏一下入了她的眼。

“合唱還需要學習？不就是唱歌嗎？”王敏悄悄問張海鷗。

如何讓這些從沒接觸過合唱的孩子了解合唱、愛上合唱？只要一有空，靳子玄就會給孩子們播放世界知名童聲合唱團的代表作品。

當清澈純凈、高低起伏的聲浪，從教室簡易的播放器里傳來時，臺下是這些鄉村孩子的齊聲贊嘆：“哇，真好聽。”

可是他們不敢想，自己也能唱出這樣的聲音。

從一個聲部的齊唱開始練起，漸漸地是二聲部、三聲部合唱，王敏還記得，當第一個和聲響起時，大家愣住了——自己的聲音疊在一起，也涌出了清澈的回響。“我感覺像很多條小溪流匯成了一條大河，把我們托起來了。”“好像魔法呀，聲音怎么就好聽了！”

不過，這種美建立在堪稱嚴苛的物理參數上：音準誤差必須控制在幾個音分之內，否則和諧會變成碰撞；起音和收聲必須在一個時間節點上完成，否則樂句會變成一片拖沓不盡的亂響。

為了創造這種美，4年間，利用每周3個小時的日常訓練和假期集訓，孩子們從認識五線譜開始學起，借由合唱接受了系統的音樂訓練——既學習音符、和弦等樂理知識，也進行音準、音高等聽覺訓練，同時還鍛煉快速準確的樂譜讀寫能力，追求更高的音樂感知與表現力。

“合唱需要彼此傾聽。”“合唱是一門藏起自我的合作藝術。”如今，談起合唱來，王敏頭頭是道。她說：“合唱要讓無數個獨特的‘我’匯成一個和諧的‘我們’。”

2025年，孩子們站上了香港世界合唱節的舞臺，與來自俄羅斯、意大利等國的合唱團同臺競演。一曲終了，評委們贊嘆：“這是來自云嶺大地的天籟之音！”

最終，他們摘得了民謠組組別金獎，是合唱節上唯一獲得金獎的中國鄉村合唱團。

“美育賦予人感受美、創造美、愛他人與世界的能力”

隨著靳子玄雙手的攏起和推出，排練進入了高潮。

孩子們挺直脊背、收緊核心、牢牢地盯著靳子玄，縱聲高歌。這些來自大山村寨的孩子，大多安靜、內斂。然而，一旦歌唱，好像潑上了色彩的畫，整個人都變了：眼睛閃亮亮，表情也活潑潑了。

14歲的少年茶建雄，唱得尤其投入。他和叔叔生活在距離縣城1個半小時路程的彝族村寨里。這意味著，為了每周六的合唱團排練，他要在路上走上3個小時。

“我一次也沒有缺席排練。”茶建雄驕傲地說。

最初，在合唱團，茶建雄并不起眼——他不怎么愛說話，總是靜悄悄地坐在角落里。

可是在合唱團，不說話可以，不開口唱歌卻是不能的。訓練中，不僅有齊唱，還經常要一個一個地站起來獨唱。

這曾經是茶建雄最害怕的排練環節。面對幾十名小伙伴和老師，他總是不自覺地盯著地面，嘴巴也打不開。

“現在呢？”

“上過那么多大舞臺，沒有什么能輕易讓我緊張了。”說話間，茶建雄一直注視著記者的眼睛。

這些年，茶建雄跟著合唱團去過了很多地方，成都、北京、香港……隨著合唱團登上的舞臺越來越多，他的足跡也越來越遠。

“音樂是不會騙人的，永遠都是一分耕耘一分收獲。”幾次站上比賽舞臺，茶建雄記得最深的是評委的批評，“只有耐得住枯燥和重復，把一個音一個音唱好，才有底氣站上舞臺，不怕評委和觀眾的挑剔。”

2024年，北京大學邀請合唱團前去演出。在北大排練廳，靳子玄對孩子們說：“希望你們考上北大，到時候我們繼續在北大見。”茶建雄認真地聽著，心跳如雷，把這個約定記在了心里。

語文教師丁乙洹是第一個發現茶建雄變化的人，“之前，他算不上特別努力的孩子，作業書寫得不認真，有時還會不按時完成作業。”

變化來得隱秘而有力。一天課間，學生都去玩了，丁乙洹走過教室，看到茶建雄仍然在奮筆疾書，“放學后要參加合唱團訓練，我先把作業做完。”加入合唱團一年多，茶建雄的數學、語文成績從70多分提高到了90多分。

“是音樂這扇窗，讓茶建雄‘開悟’了。”丁乙洹很感慨，“憑借自己的努力，走向更寬更大的世界”是合唱團給予茶建雄最寶貴的精神財富。

彌渡，坐落在云貴高原的壩子上，深藏在群山之間，2020年5月才摘下了國家級貧困縣的帽子。對這里的孩子而言，正是因為見過了世界之大、舞臺之高，才有了翻越大山、成長為更好的自己的渴望。

“學英語真的有用，我要好好學英語了。”從香港比賽回來，一背單詞就犯怵的黃雅雯變了。在2025世界合唱節上，他們和許多國際合唱團有了近距離的接觸。不過，面對外國友人的問候，他們大多只能微笑以對。

合唱團也鼓勵了王敏，“我發現音樂不僅是我喜歡的，還是我擅長的。”中考時，她成功考進大理市下關三中音樂特長班，成了村里第一名高中藝術特長生。未來，她想大學畢業后回到家鄉做一名音樂教師。

“用嘴巴把音符唱出來，是需要動腦動心的。”12歲的羅語曦覺得，合唱讓她做事更加認真專注了。

就在合唱團成立的第二年，北京大學藝術學院教授彭鋒在彌渡設立了鄉村振興美育專家工作站，以合唱團建設為中心，同時推進鄉村美育發展和地方文化挖掘——這三大任務，也隨之整合成為“歌聲改變人生”校園美育項目。

名稱因何而來？“中華文化素有‘以歌化人’的智慧，認為歌曲、音樂能感化、影響人。”一路行來，彭鋒見證了合唱團從無到有的過程，也看到了孩子們的內在變化。在他看來，美育不直接提供物質財富，但賦予人感受美、創造美、愛他人與世界、獲得內在愉悅的能力，可以從根本上改變人生幸福感與滿足感的來源。

如今，在“歌聲改變人生”項目的牽引下，彌渡縣已有近600名鄉村青少年接受了科學規范的聲樂訓練。

這些孩子平均年齡在10歲左右。這個年齡的孩子，喜歡討論的往往是誰穿了好看的衣服，誰的手機比較貴，但是學習合唱后，他們的書包里多了樂譜，課余時間、放學路上，音樂替代了手機和游戲，旋律流淌在他們的生活里。

“美好的旋律，為孩子們構筑了一個更有韌性的精神世界。”靳子玄說。

合唱團像一點螢火，照亮了以美潤心的育人實踐

剛來彌渡時，靳子玄就發現，不僅學生的音樂基礎薄弱，本地音樂教師的專業能力也存在短板。

“對于合唱，我們老師和團里的學生一樣，都是從一張白紙開始的。”由于缺少指揮和帶團經驗，最初，合唱團教師王曉溪常常被復雜節奏指揮這樣的專業問題“卡住”。

手里沒本領，腦袋沒東西。那時的王曉溪充滿了不自信。

埋頭啃原版合唱教材，跟著網課學習合唱指揮和排練，一邊排練一邊琢磨理論，王曉溪下了苦功夫。每次排練前，她還會把排練計劃發給靳子玄修改，結束后，她又會對排練進行總結和反思，把出現的問題反饋給靳子玄。

“做音樂教師14年，都不如進合唱團一年進步來得大。”

一次合唱團演出中，作為鋼琴伴奏的王曉溪失誤了，自責、遺憾，讓她久久不能平靜。

“孩子們的學習能力是非常驚人的。一定要持續學習，才能走在學生的前面。”為了能夠更加游刃有余，王曉溪習慣了比學生更努力：上午，上課前練習1個小時的合唱指揮；下午，下課后練習1個小時的鋼琴。她還重返校園攻讀了碩士學位。

合唱團的經歷，也讓王曉溪對音樂教育有了更深的理解：“只有把音樂教育的基礎打牢，才能有進階的鑒賞和感悟力，才能把學生真正引進美的大門。”調入小學任教后，她主動要求教一、二年級的音樂課，就是想為學生以后的音樂學習打下更好的基礎。

如今，合唱團像一點螢火，正慢慢改變著彌渡這個小縣城的教育生態。

合唱團教師茶冰雪、張海鷗所在的彌渡一中，借鑒合唱團的排練方式，組建起了一支學校合唱團，吸引了更多的學生接觸合唱；

楊麗瓊把合唱團中的聲樂技巧帶入了自己的音樂課，引導學生更科學地唱歌；

如今，累計有700余人次教師接受了“歌聲改變人生”校園美育項目的培訓，40余所鄉村中小學因此受益；

去年，彌渡縣教體局組織了全縣首屆學生合唱比賽，每個鄉鎮都派出了一支隊伍，這場以美潤心的育人實踐正開展得越來越廣泛。

家長們的觀念也在轉變。曾經招生困難的合唱團，在去年7月招新時，竟然有200多人報名競爭60個入團名額。現在，合唱團有了基礎班、預備班和表演班等4個梯隊，除了彌渡本地孩子外，還有來自鄰近縣市的學生。

排練快結束了，像往常一樣，靳子玄講著講著又“跑題”了：從歷史到哲學，從讀書感悟到做人做事，甚至電影游戲。

洪麗波和其他成員一道，圍繞著靳子玄，和他開心地互動著。

“合唱團到底給你們帶來了什么呢？”

孩子們七嘴八舌、嘰嘰喳喳：

“合唱是一座橋，你可以走上去看到很多不一樣的風景，還可以和不同的人認識、相交，不再局限在自己的小空間里。”

“我不僅學會了唱歌時如何去表達感情，也學會了傾聽別人的聲音，與別人產生共鳴。”

“音樂之外，我收獲了有趣、多才的老師和一群并肩前行的伙伴！”

原來，在孩子們心中，合唱團已然成為一份珍貴的生命饋贈。

《中國教育報》2026年04月14日 第03版

作者：本報記者 梁丹 李帆