成都理工大學(xué)學(xué)子返家鄉(xiāng)：愛(ài)心蜀托暖童心，青春筑夢(mèng)正當(dāng)時(shí)

本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-四川頻道

為深入貫徹落實(shí)“返家鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐工作部署，切實(shí)回應(yīng)雙職工家庭、留守兒童 家庭“看護(hù)難”“托管愁”等急難愁盼問(wèn)題，成都理工大學(xué)“愛(ài)心蜀托”大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)于近日深入達(dá)州市達(dá)川區(qū)楊柳街道文興社區(qū)開(kāi)展為期12天的公益托管服務(wù)，為轄區(qū)內(nèi)兒童提供日常看護(hù)、課程輔導(dǎo)與特色活動(dòng)等服務(wù)。

前期籌備：開(kāi)展調(diào)研與崗前培訓(xùn)

托管班開(kāi)班前，實(shí)踐隊(duì)員開(kāi)展前期籌備工作。通過(guò)入戶走訪、問(wèn)卷調(diào)研等方式，了解托管兒童的年齡結(jié)構(gòu)、興趣特點(diǎn)及家庭需求，并形成《托管服務(wù)需求分析報(bào)告》。實(shí)踐隊(duì)員表示：“我們調(diào)研發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)擔(dān)心孩子假期無(wú)人看管，也希望孩子能在托管中有所收獲，這正是我們開(kāi)展服務(wù)的初衷。”同期，社區(qū)組織開(kāi)展專項(xiàng)培訓(xùn)，內(nèi)容包括兒童心理疏導(dǎo)、應(yīng)急救護(hù)技能、安全看護(hù)規(guī)范及溝通表達(dá)技巧。培訓(xùn)通過(guò)模擬演練提升實(shí)踐隊(duì)員應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的處置能力，保障托管服務(wù)規(guī)范開(kāi)展。

課程開(kāi)展：實(shí)施分層輔導(dǎo)與特色教學(xué)

實(shí)踐隊(duì)員根據(jù)不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定分層分類輔導(dǎo)方案。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生建立 “一對(duì)一幫扶” 機(jī)制，開(kāi)展專項(xiàng)輔導(dǎo)，梳理知識(shí)漏洞、講解解題方法；對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展性學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主探究。有家長(zhǎng)表示：“之前孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)弱，志愿者每天耐心輔導(dǎo)，現(xiàn)在做題順暢多了，也更有效率了。”

實(shí)踐隊(duì)員結(jié)合自身專業(yè)特長(zhǎng)與托管兒童的實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)涵蓋藝術(shù)、科普、體育三大類別的系列課程活動(dòng)。創(chuàng)意藝術(shù)課程設(shè)置剪紙創(chuàng)作、水果糖葫蘆制作、環(huán)保手工制作等實(shí)踐內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生使用廢舊材料完成手工作品創(chuàng)作；組織開(kāi)展 “我的夢(mèng)想” 主題繪畫(huà)活動(dòng)，為學(xué)生提供繪畫(huà)創(chuàng)作與表達(dá)的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)形式進(jìn)行自主表達(dá)。科普實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)展水的張力、火山爆發(fā)模擬等趣味實(shí)驗(yàn)演示，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)操作展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程；開(kāi)設(shè)航天知識(shí)小課堂，向?qū)W生講解中國(guó)航天發(fā)展歷程、重要事件與相關(guān)成果，普及航天科學(xué)知識(shí)。體育健康課程組織開(kāi)展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、跳繩比賽、戶外拓展訓(xùn)練等體育活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余活動(dòng)形式。

服務(wù)保障：落實(shí)全程安全管理

社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在服務(wù)全過(guò)程落實(shí)安全管理。在教室、活動(dòng)區(qū)、戶外場(chǎng)地等區(qū)域安排專人值守，定期開(kāi)展安全巡查，排查安全隱患；課間及戶外活動(dòng)期間安排人員陪同，提醒學(xué)生注意安全。社區(qū)工作人員表示：“大學(xué)生志愿者們把安全放在首位，細(xì)致的工作讓社區(qū)和家長(zhǎng)都十分放心，真正解決了我們的后顧之憂。”

針對(duì)性格內(nèi)向或有特殊需求的兒童，實(shí)踐隊(duì)員通過(guò)心理疏導(dǎo)、陪伴互動(dòng)等方式，幫助其參與集體活動(dòng)。實(shí)踐隊(duì)員介紹：“一開(kāi)始孩子不敢說(shuō)話，實(shí)踐隊(duì)員每天陪他做游戲、聊天，現(xiàn)在已經(jīng)能主動(dòng)和小伙伴一起參與活動(dòng)了。”

實(shí)踐服務(wù)：完成日常托管工作

托管服務(wù)期間，實(shí)踐隊(duì)員嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)日常服務(wù)流程，按時(shí)完成學(xué)生晨檢簽到、課堂秩序維護(hù)、課間安全看護(hù)、課后學(xué)習(xí)輔導(dǎo)及放學(xué)交接清點(diǎn)等工作，全程保障托管服務(wù)有序推進(jìn)。實(shí)踐隊(duì)員表示：“這次社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷，讓我對(duì)‘奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步’的志愿精神有了更深刻的感悟。在與孩子們朝夕相處的過(guò)程中，見(jiàn)證了他們從內(nèi)向靦腆、不善交流，到逐漸主動(dòng)分享、積極融入集體的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也收到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可與感謝。這段實(shí)踐經(jīng)歷讓我收獲頗豐，在服務(wù)他人的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)。”（姜燦）