四川
學校行政會校長講話：3個策略關心關愛長期病休學生
行政會講話：3項硬核舉措，守護長期病休學生的成長微光
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各位行政同仁、各位管理骨干：
大家好！今天我們召開這次專題行政會，不談常規工作，不部署繁雜任務，只聚焦一個容易被我們忽視、卻關乎每一個家庭希望的群體——長期病休、請假不到校的學生。
不知道大家有沒有聽過蔡依林的《玫瑰少年》，這首歌的背后，藏著一個令人心碎的真實故事：一個心思細膩、喜歡手工和打毛線的男孩，因為和別人“不一樣”，被同學排擠、孤立，最終不堪重負，走向了自殺的悲劇。這個故事像一根刺，深深扎在每一個教育者的心里，它時刻提醒我們：教育的本質，是平等與包容；教育的責任，是不放棄每一個孩子。
這些長期病休、請假不到校的學生，就像角落里的“玫瑰少年”，他們或許因為身體疾病、心理困擾，暫時無法走進校園，無法和其他同學一起正常學習、快樂成長。他們更脆弱、更敏感，也更需要我們的關心與守護。在座的各位，大多也是為人父母，我想請大家換位思考：如果我們的孩子長期臥病在床、無法到校，我們最擔心什么？最渴望學校能為我們做些什么？
關心關愛長期病休學生，從來不是“額外負擔”，而是我們作為教育管理者的天職，是對學生負責、對家庭負責、對社會負責、對國家未來負責。古人云：“師者，人之模范也。” 我們的每一份關心，每一次幫扶，都可能成為照亮孩子困境的一束光，都可能改變一個孩子的一生，甚至一個家庭的命運。
結合當前各校的普遍情況，我們校園里也有少數這樣的學生，有的因身體疾病長期休養，有的因心理問題閉門不出，有的因特異體質無法正常到校。今天，我就和大家一起，明確我們的責任，敲定3項可執行、可檢測、可落地的具體舉措，希望每一位行政同仁都能提高重視、主動作為，把這份關愛落到實處、落到細處，用責任與溫情，守護好每一個孩子的成長微光。
一、摸排建檔，筑牢“底數清”的基礎防線——不遺漏、不缺位
關愛長期病休學生，首先要做到“心中有數”。如果我們連學校有多少名長期病休學生、他們因何請假、家庭情況如何都不清楚，后續的關愛就無從談起，更會出現“漏管、失管”的風險，甚至可能釀成無法挽回的悲劇。
具體舉措要實打實、可檢測：一是全面摸排，各年級組、班主任牽頭，每周排查一次班級請假情況，對請假超過7天的學生，立即登記造冊；對請假超過
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