模擬閱讀障礙：安全復現成年人癥狀引發關注

閱讀障礙是一種常見的發展性疾病，影響全球約7%的人口。其特征是，盡管智力正常且受過良好教育，但在準確和流利的閱讀與拼寫上卻存在困難。如果沒有適當的支持，這些困難可能會導致一系列后果，比如學習延遲、自尊心下降，以及教育和職業機會的限制，這也突顯了有效的教育和醫療支持在社會中的重要性。

了解閱讀障礙的不同類型和大腦活動模式

最近的神經影像學研究表明，發展性閱讀障礙癥包含幾個具有不同癥狀特征的亞型，每個亞型都與大腦中不同的功能和結構異常相關。然而，這些區域性的大腦活動異常如何導致特定癥狀仍不清楚。此外，雖然使用小鼠或大鼠等動物模型的研究在研究許多大腦疾病方面有效，但因為閱讀和寫作是獨特的人類技能，所以不適合用動物模型來研究閱讀障礙。

為了解決這一問題，研究人員開發了一種人類閱讀障礙模型，在該模型中，關鍵的與閱讀障礙相關的特征在神經典型的志愿者中被暫時且安全地誘導出來。這種方法讓研究人員能夠直接觀察特定的大腦活動模式與閱讀行為之間的關系，從而加速開發更個性化的干預措施。該研究于2025年10月發表在《人類神經科學前沿》.

開發人類模型用于研究

“我們提出了一種兩步法來創建不同類型的閱讀障礙人類模型的可行性，”九州大學人文學部的博士后研究員、論文第一作者丹尼爾·加拉赫解釋道。“首先，我們分析了來自有無閱讀障礙的兒童和成人的神經影像數據集，根據他們的大腦在與閱讀相關區域的差異進行分組。”

利用這些數據，團隊識別出在閱讀障礙個體中始終存在功能或結構差異的大腦區域，包括參與字母轉換為聲音和識別書面單詞的區域。這些大腦區域隨后被整理成可能對應不同閱讀障礙亞型的模式。

“暫時，第二步是在人類中重現這些特定亞型的大腦模式，”論文的第二作者、研究生院人文學科的研究生黃子安接著說。

創新的腦刺激技術

該團隊使用了經顱時域干擾刺激（tTIS），這是一種溫和的、非侵入性的腦刺激技術，通過放置在頭皮上的電極傳遞微弱的電流，針對更深層的腦區進行集中刺激。

通過系統地調整電極位置和刺激參數，研究人員設計了協議，以適度降低特定與閱讀障礙相關的腦活動模式。這種兩步法使得設計安全實驗成為可能，暫時“模擬”神經典型成年人所經歷的閱讀障礙樣困難，從而允許直接研究潛在機制和可能的治療策略。

對未來干預的影響

九州大學人文學部的副教授大田新理說：“盡管這種方法的許多方面，尤其是腦刺激協議，仍需在實驗環境中仔細驗證，但這項研究提出了一種新的發育性閱讀障礙人類疾病模型，可能會改變對這種病癥的研究和最終治療方法。”

更清晰的基于大腦的子類型可以幫助父母和教育工作者理解為什么孩子會以特定的方式遇到困難，以及哪種支持最有效。研究人員希望這項工作能幫助開發更個性化的教育和臨床支持。

超越一刀切的方法可能會帶來更早、更合適的干預，幫助減輕學業困難和相關的心理健康問題。最終，這將有助于減輕個人和社會的長期負擔。

更多信息： Daniel Gallagher 等，通過結合神經影像學和神經調節技術對神經典型成年人進行閱讀障礙建模：一篇假設性論文，《人類神經科學前沿》（2025）。 DOI: 10.3389/fnhum.2025.1651332