科學城一中開展學業相關因素監測數據分析工作與教師專題培訓

察數探微明學情

循方施策育新人

教育的溫度，藏于細節；管理的效度，源于數據。

在學校班級管理的進程中，監測數據不是冰冷的數字堆砌，而是映照班級生態、洞察學生成長的“明鏡”，是優化管理策略、賦能育人實踐的“基石”。

為提升年級管理專業能力，依托科學監測數據優化育人舉措，破解班級管理實際難題，自2024年開始，我校借助綿陽市教育科學研究所高中學生學業相關因素監測數據持續開展校本探索工作。

一方面，學校堅持用實用好市教科所監測數據，積極開展校本研究。每年市統一監測工作結束后，學校心理中心立即與市教科所對接獲取學校監測的初始數據與監測報告，組織學校專職心理教師團隊開展數據分析，明晰年級學情，并提出針對性優化策略，形成完整分析報告，為年級管理提供科學參考與針對性支持。

劉莉

畢業于西南師范大學教育系，長期從事中學心理健康教育工作，科學城學科帶頭人，綿陽市優秀心理輔導員，綿陽市首批教育專家型教學名師，綿陽市優秀教育管理工作者，四川省第二屆心理健康教育活動課賽課一等獎，四川省中小學教科研專家后備人選。

文艷

東北師范大學心理健康教育碩士，綿陽市優秀心理健康教師，綿陽市優秀心理輔導員，綿陽市心理健康服務先進工作者，綿陽市教體系統社會心理健康服務專家，多次榮獲省市中小學心理健康教育成果評選一等獎。

劉源

陜西中醫藥大學碩士研究生，專職心理老師，榮獲綿陽市高中生學業水平監測因素報告一等獎，綿陽市生命教育案例、心理優質課評選二等獎。

另一方面，學校堅持以學情為導向，以匠心之策回應教育需求。針對數據呈現的學情差異，年級積極開展分層設計教學任務，讓每個學生都能在最近發展區收獲成長；針對班級管理的薄弱環節，班級及時優化制度設計、細化日常規范，讓規則既有約束力，又有包容性；針對學生的心理信號，心理中心聯動構建醫教協同心育服務體系，用溫暖的關懷化解成長的焦慮。

為了更好地落實學校從“數據研判”到“策略落地”的工作要求，讓管理舉措精準對接學生需求、班級實際，3月24日下午，我校召開3月班主任暨青年教師培訓會。本次培訓由綿陽市教科所科研室副主任陳瀟主講，全體班主任和入職9年內的青年教師參會，圍繞“基于監測結果解讀的班級管理策略”開展專題學習。

培訓會上，陳主任立足學校班級管理實際，聚焦監測結果的科學解讀與高效運用，展開細致講解。她指出，班級監測數據是反映學生學習狀態、行為習慣、班風學風的客觀依據，摒棄粗放的經驗式管理，依托精準數據開展工作，是貼合學生成長規律、提升管理實效的關鍵。

陳主任細致拆解各類監測數據的核心內涵，從學業表現、課堂紀律、行為規范、心理健康等維度，指導班主任讀懂、分析、活用數據，結合典型案例剖析問題根源，給出貼合實際、可操作性強的班級管理改進策略，引導班主任精準施策、因材施教，讓班級管理更科學、更有溫度。

圍繞數據閉環管理、班風建設、家校協同等工作，陳主任還分享了實用的管理方法與工作技巧，勉勵各位老師轉變管理理念，依托數據查擺短板、把握學情，打造積極向上的優良班集體。培訓尾聲，現場設置提問交流環節，老師們結合工作實際踴躍發問，陳主任逐一細致答疑解惑，現場研討氛圍濃厚。

此次培訓內容精練務實、兼具理論指導與實踐價值，全體參會人員認真聆聽記錄、對照反思，紛紛表示培訓直擊工作痛點，理清了工作思路、掌握了科學治班方法，為后續優化班級管理打下了堅實基礎。本次專題培訓會進一步夯實了班主任隊伍專業素養，樹立了科學精準的育人理念，下一步我校將持續推進班主任隊伍建設，常態化開展各類培訓交流活動，推動所學成果落地見效，以精細管理、科學施策助力學生成長，全面提升學校育人工作質量。

數據為筆，書寫管理的精準；策略為墨，繪就育人的溫度。在數據賦能的班級管理新路徑上，科學城一中將以數析理、以策育人，在精準解讀中把握班級脈搏，在策略優化中助力學生成長，讓班級管理既有理性的深度，更有教育的溫度。