張雪和張雪峰——寫在江蘇學子的首個春假

39歲的張雪和41歲的張雪峰，不僅年齡相近、名字相仿，也都出身寒門。但前者被外界視為理想主義的化身，后者則是實用主義的代言人。張雪機車奪冠當天，張雪峰追悼會在蘇州殯儀館舉行，排隊吊唁的人龍長達數(shù)公里。

在人生的關(guān)鍵節(jié)點，兩個人以截然不同的方式，給這個世界留下了深刻的印記。理想主義與實用主義的碰撞，不僅勾勒出兩種人生的模樣，也引發(fā)了人們對于當下教育體制的困惑與成才之路的本質(zhì)追問。

張雪是理想主義最鮮活的注腳。

這個從湘西山村走出、14歲便踏入修車鋪的少年，因一份純粹的熱愛與執(zhí)念，在機車領(lǐng)域深耕二十年，每一步前行都鐫刻著理想主義的滾燙印記。

14歲的他，在不足十平米的修車鋪里拆解、組裝、調(diào)試零件，手指磨出厚繭，油污浸透衣衫，別人修車可能只為謀生，他卻把每一次維修都當成研究。“我不管別人怎么看，我就喜歡這個，喜歡就去做。”這句樸素的話，成了他一生的信條。

19歲時，懷揣著對賽場的向往，他得知有機車節(jié)目招募選手，便孤身一人冒雨趕到錄制現(xiàn)場，一等就是數(shù)小時，只為爭取一個展示機會，他坦言：“我不怕苦，不怕累，就怕沒機會。只要給我一個舞臺，我就能發(fā)光。”

2013年，他帶著僅有的兩萬元積蓄，孤身奔赴重慶創(chuàng)業(yè)，租下簡陋廠房，組建團隊，面對資金不足、技術(shù)瓶頸、市場打壓等重重難關(guān)，他拒絕了無數(shù)輕松獲利的機會，堅定地說：“我放棄了很多賺錢的機會，但我不后悔，因為我在做真正熱愛的事。”

2017年，他和兩名合伙人共同創(chuàng)立了凱越機車，如今已是中國知名摩托車品牌之一。即便后來因為發(fā)展分歧放棄這個親手打造、年銷數(shù)億的品牌，他沒有放棄機車領(lǐng)域的理想，勢要啃下自主研發(fā)大排量發(fā)動機的“硬骨頭”。2024年，他的個人品牌“張雪機車”應運而生。

他用“理想不是空想，是把一件事做到極致的笨功夫”的堅守，打破了歐美日品牌數(shù)十年的壟斷，讓“中國制造”在世界頂級機車賽場綻放光彩。

39歲的張雪，站在領(lǐng)獎臺上舉起獎杯的那一刻，他的身影與身后轟鳴的機車融為一體。他的人生軌跡，就是一部理想主義者在現(xiàn)實夾縫中披荊斬棘的史詩。

張雪峰則是實用主義的堅定踐行者。

出身寒門的他，從鄭州大學給排水工程專業(yè)走出，深知普通家庭孩子改變命運的不易，他用犀利的洞察、接地氣的金句和精準的案例，在教育信息差的夾縫中，為無數(shù)普通家庭的孩子指明了一條最穩(wěn)妥的突圍之路。

2021年前后，他的“七分鐘速講34所自主劃線院校”短視頻徹底引爆全網(wǎng)，成為他一戰(zhàn)封神的成名作——彼時考研圈充斥著晦澀的官方術(shù)語和信息壁壘，他手持白板，全程無底稿、無尿點，不僅如數(shù)家珍地列出34所自劃線高校，還用最通俗的語言拆解各大名校的特質(zhì)：“浙大是合并出來的巨無霸”“中科大是精品小眾搞科研的”“黑龍江的學校名字要小心，哈工大最牛，哈理工跟它不是一個檔次”……

他的金句直擊普通家庭痛點：“考研是普通家庭孩子第二次投胎，最公平的逆襲機會”，點出學歷對寒門子弟的重要性；“985是火鍋，211是麻辣燙。別死磕火鍋，適合自己的麻辣燙也很香”，消解考生盲目追求名校的焦慮；“本科看城市，碩士看專業(yè)，博士看導師”，成為無數(shù)考生的報考秘籍；而“有些學校、有些專業(yè)，不是你努力就能上的，那得是祖上積德，祖墳著火”，則幽默勸誡考生理性定位、拒絕空想。

他用“實用主義”精準建議守護好寒門子弟的未來。他反復警示普通家庭“生化環(huán)材四大天坑，沒讀博士別逞強”，規(guī)避就業(yè)風險；高考志愿填報時直言“能讀上財?shù)慕鹑冢M量不讀北大的考古”；還用“428分考研高分卻填報普通院校”的案例，警示考生避免因信息差導致高分低就……

雖然有些言論頗具爭議，比如“孩子非要報新聞學，我一定會把他打暈，然后給他報個別的”等等，但他以通俗的直白，點破教育的現(xiàn)實邏輯：“社會是個大篩子，學歷是硬通貨”“普通家庭的孩子，沒有資格談興趣，先讓自己活下來”。他不信奉理想和興趣，而是聚焦高考填報、考研擇校等現(xiàn)實問題，為無數(shù)寒門子弟減少信息差，指引他們避開“天坑專業(yè)”，通過學歷提升為人生兜底。

張雪峰的實用主義，是對現(xiàn)實困境的深刻洞察，是“選擇比努力更重要”的清醒，是為普通家庭尋找最優(yōu)解的務實。數(shù)公里的吊唁人龍，藏著無數(shù)人對他的感激——在教育資源不均、就業(yè)壓力凸顯的當下，他的建議，是很多人擺脫階層固化的“救命稻草”。

今天，是江蘇省中小學第一個春假。在這個特殊的時間節(jié)點，再來審視張雪和張雪峰，就會發(fā)現(xiàn)兩種人生的對碰恰恰戳中了當下教育體制的困惑和兩難。

一邊是對“素質(zhì)教育”的倡導，鼓勵學生追求熱愛、實現(xiàn)理想；一邊是應試教育的慣性與就業(yè)市場的現(xiàn)實，讓“分數(shù)至上”“學歷至上”成為多數(shù)家庭的無奈選擇。

教育供給側(cè)與社會需求側(cè)的現(xiàn)實錯位，也許才是張雪峰走紅的根本原因，當普通家庭看不到理想的現(xiàn)實回報，當教育資源無法為理想兜底，實用主義便成了最穩(wěn)妥的選擇。而張雪的成功，則反襯出教育中“理想培育”的重要性——如果沒有對熱愛的堅守，沒有對創(chuàng)新的執(zhí)著，即便擁有扎實的技能，也難以突破平庸、成就卓越。

但事實上，理想主義與實用主義從來不是非此即彼的對立。

理想是“火炬”，是堅持到底的熱愛。張雪的理想，并非脫離現(xiàn)實的空中樓閣，他的每一步堅守，都離不開“實用”能力的支撐——從修車鋪的基礎(chǔ)技能，到創(chuàng)業(yè)后的運營、研發(fā)能力，正是“實用”能力讓他的理想有了落地的可能。

“實用”是路徑，是踏實前行的底氣。張雪峰的實用主義，是權(quán)衡利弊的選擇，本質(zhì)上是為理想的實現(xiàn)鋪墊基礎(chǔ)，讓寒門子弟有機會站在更高的平臺，去追逐更長遠的熱愛。

成才的關(guān)鍵，從來不是單純的“理想至上”或“實用為王”，而是讓理想為人生導航，讓實用為理想鋪路；是在認清現(xiàn)實的真相后，依然保有追逐理想的勇氣，在堅守理想的過程中，練就立足社會的本領(lǐng)。教育的終極意義，不該是培養(yǎng)批量的“實用型工具”，也不該是塑造不食人間煙火的“理想主義者”。而應是兼顧理想與實用，讓每個人都能找到熱愛的方向，練就生存的技能。

有人向往張雪式的孤勇，以理想為炬，穿越風雨，活成自己熱愛的模樣；有人認同張雪峰式的清醒，以實用為徑，腳踏實地，在現(xiàn)實的土壤中扎根生長。理想與實用的權(quán)衡，教育與人生的目標，希望每個學子、每個家庭，都能找到適合自己的答案。

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