從“紅領巾”到“暖城綠”：荒漠上走出的思政育人新路徑

秋風拂過康新街道格德熱格社區的治沙區，一株株梭梭樹隨風搖曳，曾經的流動沙丘已被綠色覆蓋。這抹生機的背后，是康巴什區的少先隊員俯身修補沙障的身影，更是多年來幾千名“紅領巾”用雙手創造的治沙奇跡——他們累計埋設沙障覆蓋面積達400余畝，基地植被覆蓋率提升8%。

這場始于2019年的“紅領巾治理荒漠”行動，如今已超越單純的勞動實踐，成為康巴什區“行走的思政課”的生動縮影——從沙地里的草方格到課堂上的生態課，從稚嫩的勞動身影到堅定的環保信念，康巴什區正以思政教育為紐帶，將生態保護、勞動育人與家國情懷深度融合，在祖國北方書寫著“立德樹人”的康巴什答卷。

治沙實踐：

從“草方格”到“生態課”的育人跨越會

“雖然手有點酸，但想到這些小格子能擋住風沙，讓小樹苗活下去，我就特別有勁兒！”四年級學生小宇的話，道出了“紅領巾”治沙實踐的真諦。在區第一小學的治沙基地，孩子們用小鏟將裸露的草格重新埋進沙土，仔細壓實每一處縫隙——這些看似簡單的草方格沙障，是防治荒漠化的“綠色長城”。

據勞動老師介紹，除了傳統的沙柳沙障、麥草沙障，學校還引入聚乳酸（PLA）環保新材料沙障，實踐沙柳平茬技術，讓孩子們在勞動中感受科技治沙的力量。從埋設沙障到種植沙生植物，從采集種子到制作標本，孩子們在“實踐”中理解了“綠水青山就是金山銀山”的深刻內涵。

“鄂爾多斯治沙實踐是統編教材中‘生態文明建設’核心內容的具象化載體。”市教育體育局副局長張燕說，“‘紅領巾’治沙思政課應運而生，因為積極投身生態文明建設是師生義不容辭的責任。”

如今，這場實踐已從一所學校擴展到全區：20所中小學通過“綠色恩格貝”“生態庫布齊·綠色中國夢”等研學活動，帶動近萬人次參與治沙實踐，形成了“人人參與生態治理”的良好氛圍。

行走課堂：

五維課程體系筑牢信仰根基

“思政課不能只在教室里講，要讓學生在行走中感悟真理。”區教體局以“行走的思政課”為突破口，構建“革命歷史、紅色印記”“文化傳承，民族交融”“生態筑夢，綠建未來”“愛我家鄉，瑰麗康城”“陽光勞動，金色夢想”五大主題課程，開發160余項實踐課程，打造50余條精品研學線路。

在“生態筑夢”主題下，“紅領巾治理荒漠”課程成為核心實踐載體。學校與鄂爾多斯生態環境職業學院合作，讓學生將采集的沙生植物帶到大學實驗室制作標本，在大學生指導下研究植物生長規律；在“紅色印記”主題中，學生們走進城川革命舊址，通過“重走長征路”“紅色密碼競賽”等活動，將課本中的《金色的魚鉤》《冰雪長津湖》等篇目轉化為沉浸式體驗；在“文化傳承”主題里，2000余名學生走進榆林古城，親手體驗古法拓印、非遺面塑等技藝，在匠作實踐中觸摸歷史溫度。

“帶著課本去研學，像科學家一樣去探究。”康巴什區青少年發展中心相關負責人告訴記者，通過聯動氣象站、博物館、碳中和研究院等100余家社會資源，學生們在“觀天測地”中理解科學精神，在“國寶尋蹤”中感悟文化傳承，在“橋梁工程實踐”中感受家鄉發展成就。這種“認知-體驗-內化-踐行”的育人閉環，讓思政教育從“課堂講授”變為“實景浸潤”。

協同育人：

家校社聯動繪就“大思政”格局

“治沙不是一個人的事，需要一代接著一代干。”區第一小學的“紅領巾”們用行動詮釋著這句話。在“學生-家長-教師”聯動機制下，家長們帶著孩子參與“親子林”種植，教師們開發分層課程：低年級學生通過繪本閱讀了解沙漠成因，高年級學生則開展“沙障設計”“植物適應性研究”等探究性學習。

這種協同育人模式，正成為康巴什區“大思政課”建設的核心經驗。全區構建家庭、學校、社會、基地“四方聯動”勞動教育體系，分年段開發130余項項目化課程，通過生活勞動技能大賽、農田實踐等活動，讓“勞動最光榮”的理念深入人心。同時，基于中國學生發展核心素養，建立“實踐-評價-提升”閉環機制，通過檔案袋評價記錄學生在治沙、研學中的表現，全面評估道德情感與實踐能力。

從“紅領巾”的一抹紅，到“暖城”的萬里綠，實踐告訴我們：最好的思政教育，是讓少年們在祖國最需要的地方扎根；最深的家國情懷，是在守護家鄉綠水青山的過程中生長。當一代代“紅領巾”成長為“治沙人”，當“生態優先、綠色發展”的理念融入血脈，祖國北方的這道綠色屏障，必將因青春的力量而更加牢固，因思政的滋養而更具生機。

（文：奇越）

編輯：劉麗芹

校對：李 洋

審核：李臻昊 王芳

終審：紀杰峰

聲明：康巴什區融媒體中心原創稿件

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