有沒有一種可能,真正貶值的不是學歷,而是那一所所高等院校!當吉利跳過大學直接去高中招人;當騰訊面向中學開辦青科實訓營;當華為的人才培養計劃直接鎖定了一群高中學生,我們就應該清楚,企業不信任的從來都不是我們的學生,而是那一所所大學院校!
過去40年,全中國貶值最嚴重的是什么東西?是貨幣?是老板?還是大學文憑?都不是!貶值最嚴重的,其實是大學的含金量!
為什么八九十年代的大學會那么吃香?因為在那個沒有互聯網、資源高度集中的年代,中國的大學是普通人接觸前沿知識、掌握核心技術的唯一渠道,離開了校園,你根本就學不到那些高價值的東西。
比如說90年代初期,個人電腦剛剛傳入中國,像C語言、DOS系統、微機原理這些最前沿的計算機知識,當時國內幾乎完全沒有公開的學習渠道。
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我們要學習這些知識,只能去清華北大或者國防科技大學這些頂級名校,因為他們的圖書館里有原版的計算機教材和編程手冊,他們的計算機系有進口的微機設備,離開了他們,普通人根本就不具備基本的學習環境。
這導致當時懂計算機技術的人才幾乎全部出自頂級大學,這些人才還沒走出校門,就會遭到各行各業的瘋搶,眼看這些人收入如此之高,其他人想要獲得同樣的薪資待遇,就只能考一個好學校進行深造,這是他們唯一的出路!
在那個知識極度稀缺,信息傳播不暢的年代,大學就是知識和前沿技術絕對的壟斷者,所以它們才能成為金字招牌,成為被無數家長追捧的救命稻草!
但40年時間轉瞬即逝,如今的社會形勢發生了翻天覆地的變化,現在的大學,他們不再是知識和前沿技術的壟斷者,而成為了知識和技術的追趕者。
現在我們要學一些前沿知識,第一反應不是去大學深造,而是打開手機、打開搜索引擎去查閱各國的學術論文,去查看全球網友的知識分享。
現在我們要學一些前沿技術,第一反應也不是去大學學習,而是直接進入頭部企業去實地調研,比如說我們想了解芯片技術可以去華為,想了解電池技術可以去寧德時代,想了解機器人制造可以去宇樹科技,他們才是最了解行業,最了解技術的群體。
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反觀我們的大學,他們在干什么事情?
那里的教授手里拿著一本82年的教科書在照本宣科,他們在講芯片的起源和發展,他們在回顧電池的發展歷史,10年前的案例,20年前的故事,30年前的理論知識,他們還在如數家珍的讀給底下的學生聽,1個小時的課程,終于讀完了十幾頁的內容,等到下課鈴聲響起,他們收起枸杞保溫杯趕緊離去,這就是很多大學教授每一天上課的日常。
面對這種枯燥乏味的教學方式和早就過時的知識體系,學生們當然提不起任何興趣,他們有的在底下玩手機,有的在底下干自己的事,有的直接在后排呼呼大睡傳出了打鼾的聲音,老師讀課本的聲音和學生睡覺的聲音交織在一起,一起演奏了一首獨特的交響樂曲。
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在這樣的環境下,所有人不約而同的達成了一個有趣的默契——你不管我們有沒有聽講,我們也不管你講的有沒有價值,我們一起演好這出戲,各司其職完成任務就行。
中國有3000多所高校,除了少數頂級985/211高校之外,至少有2000多所高校每天都在重復這樣的劇情。
那里的老師們很清楚他們講的內容缺乏實用價值,因為他們帶了幾十屆學生,他們比誰都清楚社會遠比校園更加殘酷。
那里的學生們也非常清楚他們學的內容很難落地,因為十八九歲正是一個人學習能力的巔峰期,看著互聯網上鋪天蓋地的新聞,他們也會感到前途未知。
那些學校其實也清楚某些專業,某些教科書可能并不合理,因為每年幾千、上萬名畢業生,他們的就業數據不會騙人,這些他們全都看在眼里!
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這三大群體,其實每一個人都非常清醒,既然如此,那為什么他們還要繼續維持這個名叫“裝學習”的游戲呢?
因為從三方的立場來看,他們都有自己堅持下去的正當理由。
站在老師的立場來看,他們不講那些過時的理論知識,他們也講不出其他的東西,因為除了少數工科類實戰老師有豐富的社會經驗之外,很多老師一輩子沒有去過社會實踐,他們沒有進過工廠,沒有接觸過前沿項目,你讓他們講芯片制造和人工智能的實操,他們確實是沒有那個能力,而且他們也沒辦法告訴學生自己講的內容缺乏實戰價值,因為說了自己就會丟掉飯碗,說了自己會壞了行業的規矩。
站在學校的立場來看,他們也無法告訴家長我很難教出有價值的東西,因為學校需要經費維持運行,沒有生源,他們也沒辦法生存,所以他們也只能硬著頭皮繼續。
甚至就連最應該質疑的學生,他們也有繼續演下去的正當理由,因為學校捏著他們人生最重要的一個通行證——大學畢業證書。
大學畢業證有多么重要?所有人都應該清楚,在如今這個時代,沒有大學畢業證書,企業連面試的機會都不會給你,相親對象連微信都不會加你,我可以毫不夸張的說,在某些特定情況下,本科文憑,幾乎就是就業和擇偶的基本門檻,達不到這個門檻,你就會被剝奪就業和擇偶的權利。
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所以哪怕是學校再爛,老師再不靠譜,也很少有學生敢質疑學校的制度,因為只要你敢質疑,第一次就是記大過警告,第二次就是延遲畢業,第三次就是直接開除學籍,為了那張人生的通行證(畢業證),他們也只能忍氣吞聲跟著一起演戲!
這就是如今大學的基本格局。
本來這套模式已經“完美”運行了很長時間,沒有出現過太大的問題,可隨著AI革命的來臨,這場“裝學習”的游戲就突然有點玩不下去了。
因為老師能講的內容,AI也能講,教科書上教的知識,AI更加全面也更加新,再拿著一本82年的教科書讀課文,這種教學模式已經徹底玩不下去了。
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更重要的是,老師、學生、學校三方可以配合演戲,但人家企業可不會慣著你,在AI時代,他們要求員工有創新能力、有邏輯思維、有深度學習能力,你不具備條件,他們就不會招聘你,為什么那么多企業開始跳過大學直接去高中招人?因為中國的高中生是全世界學習能力最強的群體,沒有大學四年的“負面洗禮”,他們無論是思維活躍程度還是學習能力,都處于人生中的巔峰時期,招聘一批這樣的孩子去培養,搞不好會出現意想不到的驚喜,這就是企業去高中挖人的核心原因!
面對這場史無前例的時代大變局,我們必須清晰地認識到:大學早已不是人生的保險箱,學歷也不再是未來的通行證,真正的教育,不該只停留在課堂和試卷上,而要適配社會需求、掌握實用技能、堅持持續學習與自我迭代,倘若高校不愿改革,年輕人也不肯摒棄舊觀念,那我們只會被時代甩得越來越遠。
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