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這幾年來往廣元古蜀道多次,竟一直不知道近在咫尺的范家小學(xué)張校長。
第一次來古蜀道,恰是羅振宇在跨年演講中提到范家小學(xué):
“幾乎涵蓋世界所有最先鋒教育理念。”
“所有最先鋒的教育理念,在這所山區(qū)小學(xué)都能看到,教育回到了初始目的,育人。”
實在是孤陋寡聞,也慚愧得很。
前天晚上見到張校長,簡短交流,深受觸動。
不是那種“張校長講話很有道理”的觸動,是真切感覺到,他心里裝著一個個具體的孩子。
他熟悉他們,欣賞他們,也替他們家長著急。
說起一個孩子,高敏感,又極聰明。
閱讀能力很強,一晚上可以看完一本厚厚的書。校長拿手比劃了一下厚度。
講起近視、遠視、成像原理,頭頭是道。
張校長說起他時,滿是欽佩,說我們這些腦袋瓜子,和這個孩子比,差太遠了。
學(xué)習(xí)對他太容易了,這是個天才啊。
要是弄夭折了,就太可惜了。
這個孩子和別的孩子太不一樣。
張校長就告訴全校老師,不要打擾他,見面和他打個招呼就好。
他想睡覺,就讓他睡覺,在哪里睡都可以。
這幾句話,我被震動了。
一個成年人,尤其一個校長,面對一個“不一樣”的孩子,第一反應(yīng)不是糾正,不是管理,不是把他拉回統(tǒng)一節(jié)奏,而是先保護他的天性,保護他的特別,保護那一點可能長成大樹的東西。
“讓學(xué)生成為他們最好的樣子,而非我想要的樣子。”
真的不只是漂亮的道理。
這太難得了。
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他又說起另一個女孩子一回家就不回來上學(xué),一回來上學(xué),又厲害得不得了。
張校說,她太棒了,那樣的思維,那樣的口才,將來完全可以成為一個極好的主持人。
可每次爺爺用各種借口把她接回家,她就又不上學(xué)了。
說到這里,他很生氣。
不是為了學(xué)校,不是為了升學(xué)率,而是替那個孩子著急。
那是個多好的孩子,這樣的溺愛,真可能把孩子毀了。
我們聊天時,不時有孩子推門進來。
有的只是想讓張校抱抱。
有的來報告一件小事。
有的沒什么事,就是張望。
我在旁邊看著,這不是一間普通辦公室。
是一個孩子們隨時可以靠近的校長辦公室。
他們知道,推門進去,不會被嫌煩,不會被轟走。
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范家小學(xué)離村里文昌宮只有兩百米。
文昌帝君的祖庭,就在附近梓潼的七曲山大廟,這一帶文昌信仰很深,氣息很濃。
昨天,文昌宮辦廟會。
今天,是文曲星誕辰。
二月初三是文昌帝君誕辰。
很多地方會把二月二“龍?zhí)ь^”和文昌會連著一起辦,慶祝、祈福。
廟會上,家長們聚在一起,朗誦《文昌帝君陰騭文》。
文昌帝君本名張亞子。
當(dāng)?shù)厝苏f,張校長是文曲星轉(zhuǎn)世。
這當(dāng)然是民間說法。可也太貼切了。
不是說他真是哪個星宿下凡。
坐在他對面,聽他講他的每個孩子時,確實會生出一種感覺:
這個人對孩子的那種珍惜、理解、憐惜與敬重,不是一般意義上的職業(yè)反應(yīng)。
是發(fā)自內(nèi)心的愛和歡喜。
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范家小學(xué)、文昌宮所在的這塊小小盆地,四面環(huán)山。
這個季節(jié),盆地里油菜花正盛開。
花香很濃,走在路上,總是一陣一陣鉆進鼻腔里。
過來時,從白龍江邊的212國道往菖溪河拐進來。
青山,綠樹,溪流都在身邊。
丫頭說,這路像是要往桃源仙境里走。
這樣的地方,也曾是閉塞之地。
是教育最基層的地方。
許多像這樣的村落小學(xué),早已撤銷了。
好在這里,還有一所范家小學(xué)。
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張校長說,鄉(xiāng)村是天然課堂。
山坡、小河、田野,都是教育資源。
他說,現(xiàn)在很多剛來孩子身心方面的一些暫時性問題,往往和不接地氣、過度潔凈、長期困在學(xué)習(xí)里有關(guān)。
他們沒有真實地和土地連接,沒有真實地和人連接。
這話我聽著,太有共鳴。
成人何嘗不是如此。
這些年我做的行走,無非也是在協(xié)助朋友們重新感受和恢復(fù)這種連接。
和土地連接,和身體連接,和真實的人連接,和自己的內(nèi)在連接。
很多問題的答案,其實并不復(fù)雜。
甚至簡單得近乎樸素。
只是這種簡單,早已不是我們的習(xí)慣模式了。
我們已經(jīng)太習(xí)慣待在封閉、潔凈、懸空的生活里。
太習(xí)慣只用頭腦,不用身體。
太習(xí)慣只在概念里打轉(zhuǎn),不再真正走到土地上,不再真正進入人與人的氣息里。
所以聽張校長說**“讓學(xué)生成為他們最好的樣子,而非我想要的樣子”**時,我特別感動。
尤其聽他一個個講那些學(xué)生,講他們的特點,講他們的特別,尤其是帶著崇拜的那種感覺太動人。
一個校長,面對孩子,
不是高高在上的塑造者,
不是拿著標準模板去修剪的人,
而是真心看見他們,承認他們,欣賞他們,敬佩他們。
有那么一瞬間,我心中涌動著,他是個菩薩。
可他是共產(chǎn)黨員,又是校長。
想了想,還是說他是文曲星轉(zhuǎn)世,更合適些。
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我在回昭化古城的車上,想起張校辦公室墻上的“盡心于事,正心于人”,又讀了一遍家長們在文昌會上朗誦的《文昌帝君陰騭文》。
帝君曰:
“吾一十七世為士大夫身,未嘗虐民酷吏;
救人之難,濟人之急,憫人之孤,容人之過。
廣行陰騭,上格蒼穹。
人能如我存心,天必賜汝以福。”
又說:
“剪礙道之荊榛,除當(dāng)途之瓦石。
修數(shù)百年崎嶇之路,造千萬人來往之橋。
垂訓(xùn)以格人非,捐貲以成人美。
作事須循天理,出言要順人心。”
讀到這些句子,再想起張校長,想起范家小學(xué),想起那些自由進出他辦公室的孩子,想起這片四面環(huán)山、油菜花盛開的盆地,竟覺得這一切并不遙遠。
有些道理,說出來很大。
落到人身上,卻很具體。
看見一個孩子,珍惜他。
護住天性,成全不同。
無非是讓人和土地、人和人、和內(nèi)心,一直保持連接。
文曲星誕辰吉祥。
張校長身體健康。
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半落于2026年3月21日
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