吹著自在的口哨,開著自編的玩笑。
對(duì)于70后、80后來說,電視劇《十六歲的花季》是一部無法超越的經(jīng)典。這部電視劇中的許多朝前的觀點(diǎn),即便是如今再看,也毫無違和感。
“我們的學(xué)生,在學(xué)校接受的是正統(tǒng)教育,在家接受的是實(shí)惠教育,而在社會(huì)上接受的卻是商品經(jīng)濟(jì)教育”。
電視劇中,校長(zhǎng)的一番話即便現(xiàn)在來看也依然是金句: “德育教育說起來重要,做起來次要,忙起來丟掉。出了事情,大喊大叫。”
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電視劇《十六歲的花季》,把鏡頭聚焦在了海市回民中學(xué)3號(hào)樓。
中學(xué)生的生活是從家門到校門,他們接觸最多的是家長(zhǎng)和老師,每天的任務(wù)是功課和考試。
導(dǎo)演卻獨(dú)辟蹊徑,以高一學(xué)生的生活場(chǎng)景為半徑,用少年的目光去觀察改革開放的中國(guó),在代際迭興時(shí)期的各領(lǐng)風(fēng)騷。
個(gè)性率真的白雪,帥氣又有才華的袁野,
熱情而又調(diào)皮的韓小樂,沉默又內(nèi)斂的歐陽(yáng)嚴(yán)嚴(yán)。
他們的個(gè)性如此鮮明,甚至有些咄咄逼人,讓觀眾深刻地感受到時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在前進(jìn),年輕人就是希望的所在。
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這部電視劇是中國(guó)最早,同時(shí)也是影響最大的一部校園青春劇。以至于后來的《奮斗》、《北京青年》、《將愛情進(jìn)行到底》,在藝術(shù)風(fēng)格上都沒有超出這部電視劇定下來的基調(diào)。
電視劇的導(dǎo)演是張弘、富敏夫婦,他們都是上海電視臺(tái)的兒童劇導(dǎo)演,之前拍攝的兒童劇曾兩度獲得國(guó)際大獎(jiǎng)。
家庭美滿、事業(yè)順?biāo)斓姆蚱迋z卻遇到了一件煩心事,他們的女兒正處在16歲的“叛逆期”。
一家三代人經(jīng)常因?yàn)榻逃龁栴}發(fā)生摩擦,富敏回憶:“三代人住在一起,我媽媽加上我們,誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?就是觀念不一樣,對(duì)我觸動(dòng)很大。
讓導(dǎo)演夫婦郁悶的是,一到暑假、寒假女兒就看《小鹿斑比》。
面對(duì)父母的指責(zé),女兒理直氣壯地反駁:“你們兩位大導(dǎo)演,為啥不能拍一個(gè)戲讓我們看看?”
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說干就干,為了打磨劇本,張弘夫婦從自身的家庭矛盾和社會(huì)困惑入手,全景式地描寫校園內(nèi)外的生活。
他們先后走訪了30多所中學(xué),劇本中綜合了“成千上百名16歲孩子的經(jīng)歷”。
劇中的絕對(duì)“大女主”白雪,成長(zhǎng)于知識(shí)分子家庭。但是將她的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),放在上一輩“上山下鄉(xiāng)”的父母對(duì)面,兩代人的差異和沖突立馬就形成了強(qiáng)烈的戲劇張力。
這個(gè)叫做“代溝”的名詞,也是第一次被全國(guó)人民所知曉。
導(dǎo)演就是要借知識(shí)分子家庭內(nèi)部的爭(zhēng)論,引出了那個(gè)年代“時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)力的本質(zhì)”:“書本知識(shí)和實(shí)際能力那個(gè)和更重要”。
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歐陽(yáng)嚴(yán)嚴(yán)所在的高一(2)班,班主任童老師,大學(xué)剛畢業(yè),一個(gè)月工資63塊。
初中肄業(yè)的阿強(qiáng)開了一間游戲廳,每個(gè)月好幾百塊的收入,早就超過了自己的老師。
昔日的同學(xué)們羨慕了起來:“你還考什么高中啊,每天賺的比我們童老師一個(gè)月還多”。
歐陽(yáng)的奶奶同樣教訓(xùn)自己研究員的兒子:弄堂口的小金,小學(xué)畢業(yè),什么報(bào)也不看,賣賣水果,摩托車嘛進(jìn)進(jìn)出出的,打打麻將,發(fā)財(cái)發(fā)得呀,還要翻新后面的新房子。
研究員父親,研究了半輩子,感慨的說:“單位獎(jiǎng)金3000多塊,十幾個(gè)人分”。
這就是時(shí)代思潮跟現(xiàn)實(shí)碰撞后,帶來的“代際”鴻溝。
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《十六歲的花季》甚至在30年前就非常前衛(wèi)地提出了最理想的“夫妻生活模式”,
夫妻倆一個(gè)當(dāng)教師,一個(gè)當(dāng)商人。
既有知識(shí),又有金錢。
張弘在《十六歲的花季》導(dǎo)演闡述中寫道:可能你會(huì)感覺這一代少年好高騖遠(yuǎn),缺乏社會(huì)責(zé)任感,可能你會(huì)認(rèn)為他們被糖水浸泡過度,經(jīng)不起風(fēng)雨的考驗(yàn)。
當(dāng)國(guó)門向世界打開,校門向社會(huì)打開,這代少年強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、參與意識(shí),都是我們這代人望塵莫及的。他們正在學(xué)著生活,活的比我們的父兄跟灑脫。
《十六歲的花季》劇本創(chuàng)作期間,就敏銳地察覺到了改革開放初期,以GDP為中心衡量得失而產(chǎn)生的危機(jī)。
韓小樂他爸動(dòng)用社會(huì)關(guān)系,為學(xué)校“搞”到了平價(jià)魚、平價(jià)肉,校長(zhǎng)就把小樂“照顧”進(jìn)了學(xué)校。
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校長(zhǎng)讓陳老師(童老師的丈夫)改造停車場(chǎng)、建咖啡館,雖然“路子有點(diǎn)野”,但可以用創(chuàng)收的錢給老師發(fā)獎(jiǎng)金。
盡管受體制內(nèi)的同僚逅病,但是,當(dāng)時(shí)的社會(huì)上已到處是“下海”的小老板,各方面的權(quán)錢、權(quán)學(xué)交易已到了“做生意的人,臉上像掛了塊牌子,一眼就看出來”的地步。
對(duì)于“開后門”等利益社會(huì)入侵公共社會(huì)的現(xiàn)象,導(dǎo)演借物理老師之口,一針見血地說:“活著為了錢,和為了錢而活著,這完全是兩碼事。”
時(shí)隔30多年,在“我的區(qū)長(zhǎng)父親”,“北極鯰魚”等見利忘義現(xiàn)象泛濫的今天,尤其值得當(dāng)下的我們反思。
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在《十六歲的花季》中,甚至早就討論過素質(zhì)教育當(dāng)中,“教”和“學(xué)”之間的關(guān)系,顯露出“代際”間不同心態(tài)的印記。
上課時(shí),學(xué)生問道:“這道題里的‘山那邊’,我理解成指向光明的意思,行不行?”
林老師說:“不行,山那邊,是指革命圣地延安,要是不這樣解答就扣八分吧。”
學(xué)生說:“太狹隘了,我認(rèn)為巴金是泛指的。”
林老師:“怎么能夠你認(rèn)為呢?喏,這里有標(biāo)準(zhǔn)答案,不這樣解答怎么能行呢?”
學(xué)生說:“林老師,我看過一篇報(bào)道,巴金本人在接受采訪的時(shí)候,他自己也說,單這篇課文里,山的那邊,是泛指光明的意思。”
林老師:“噢?我不看什么花邊新聞,我是按教學(xué)大綱這樣上課的,這樣評(píng)分的話我就沒個(gè)標(biāo)準(zhǔn)了。”
同學(xué)們:“噢,上帝呀,多像修道院的嬤嬤啊。”
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這部電視劇熱播的時(shí)候,正是瓊瑤、北島、汪國(guó)真、席慕蓉大火的年代。電視劇中的臺(tái)詞,不僅借住校園外的文化沖擊,也將那些描寫青春、人生、愛情、鄉(xiāng)愁的語(yǔ)言,巧妙地融入進(jìn)去,給人以清新剔透、清新淡雅的感覺。
唯美的畫面、抒情的風(fēng)格、憂傷中見甜蜜的情調(diào),《十六歲的花季》恰到好處地展示了改革開放以后,人們開始追逐年輕、時(shí)尚心態(tài)的流露。
十六歲的少年,既有孩子的幼稚、坦誠(chéng),又比大人更加復(fù)雜,深刻。
陳非兒說:“沒想過當(dāng)作家,不過我喜歡文學(xué),愛看書,會(huì)根據(jù)人物的命運(yùn)哭笑,特別傻。”
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袁野說:“作家就要有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì),瓊瑤、三毛就在哭哭笑笑中寫書的。”
這部電視劇反映的,已經(jīng)是三十多年前高中生的故事,早已被嵌入了時(shí)代奔涌的洪流之中。
70后、80后的我們?cè)缫褳槿烁改福覀冊(cè)撊绾慰创呀?jīng)正度渡過,或者正在接近16歲的10后們?
也許重溫這部《十六歲的花季》,能夠給我們帶來新的啟示。
他們的16歲的年華,好像也成為時(shí)代巨瀾中的一脈涓涓細(xì)流,有參與,有分流,有共進(jìn),他們愛與痛、苦與樂、付出和夢(mèng)想都匯成了國(guó)家命運(yùn)的一部分。
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