開學典禮成了機器人秀，一天撐場要價上萬，值嗎

3月2日是多地春季開學第一天，多所學校都為孩子們精心準備了開學典禮。

和往年稍有不同的是，人形機器人成為今春很多開學典禮上的主角。它們有的在校門口揮手迎賓，有的在主席臺上大秀舞技，為孩子們帶來了充滿科技感的“開學第一課”。

這也帶火了機器人租賃市場。結合多所學校的實際花費以及市場詢價來看，目前請一臺機器人“撐場子”的費用，大概在5千到上萬元不等。

對于這筆開支，包括教育行業內部，看法各不相同。支持者認為，如果孩子都不知道高科技為何物，又何談科技教育；持保留觀點者則認為，科技教育啟蒙，比形式更重要的是將理念落實到每一節課，而不是“熱鬧過后，什么也沒留下。”

2日上午，上海大寧路小學校門口，在央視春晚中亮相的人形機器人被學校“特邀”與身著傳統服飾、手持燈籠的學生代表們并肩“迎客”。它靈活地轉動機械臂，向每一位經過的同學揮手致意，引得不少同學們駐足；同一時間，在廣東佛山市惠景小學門口，機器狗穿上了傳統的舞獅服飾，熱鬧迎接學生返校報到。

校門口互動還只是“開胃菜”，開學典禮則成了機器人秀的主場。

圖源：上海靜安

上海靜安區有學校也請來了“春晚同款”機器人，隨著音樂節拍跳起街舞，動作精準劃一；在北京舞蹈學院的開學典禮上，匯聚了全國頂尖舞者的舞臺也出現了機器人的身影，它戴著戲曲面具表演英歌舞，現場原地空翻引發臺下觀眾歡呼。

圖源：深圳特區報

據了解，去年曾在國內一些馬拉松比賽驚艷亮相的機器人“N2”，今年受到了學校的普遍青睞。官方資料顯示，這款機器人是我國自主研發的新一代機型，整機采用小體量設計， 機身總重量23kg，高度1.2m。能實現大步行走、擬人奔跑、雙腳跳躍、單腳跳、舞蹈等步態效果。

此外，其他品牌、型號的機器人、機器狗等，除了出現在開學典禮，還曾在不少中小學的運動會開幕、科技節活動上亮相。

據了解，除了極個別學校的機器人是由校友等贊助，大多數學校的機器人都是租賃的。

某小學相關負責人介紹，他們在寒假期間就在為了開學典禮四處詢價，“機器人的型號和功能不同，價格也有所不同。身高在1.5米到1.6米的人形機器人租賃一天的價格在5-8千元左右。如果要求機器人可以互動，比如打招呼、跳躍，甚至是更高難度的舞蹈、武術動作，價格在8千到2萬元不等。”

多個租賃渠道業務人員介紹，目前普通人形機器人的日租價格普遍集中在3000元至6000元。比如“春晚同款”人形機器人，日租金為5千元；用于足球表演賽等專業場景的機器人，由于調試成本更高，日租價格可超過2萬元。而一些面向普通消費者的機器狗，日租金則低至5百元至1千元。

圖據某租賃平臺

圖據某社交平臺

另外，西南地區某科技公司給出的報價顯示，以最前沿的人形機器人N2為例，身高1.7米的款式只有基本的功能，還不能跳舞、運動，只能用于打招呼、揮手等，日租的價格在1萬元；身高1.5米的款式應用更為廣泛，可以舞蹈、互動等，日租價格為5千元。

有學校負責人算了一筆賬。通常情況下，為了達到舞臺效果，學校需要租賃兩臺以上的機器人，時間上一般需要租用兩天，“彩排一天，正式演出一天”。如果以5千元款的機器人為例，兩臺、兩天的花費就是2萬元。

對于這樣一筆費用，學校們也各自在算自己的一筆賬。

“同學們能夠近距離接觸時下最熱門的具身智能機器人，不僅能夠讓他們擁有與時代同頻的視野，更重要的是思維的深度啟蒙。”有校長表示，在開學典禮引入機器人元素并非為了追求新奇或者攀比，而是沉浸式互動帶來的更深遠的教育意義。“所以從長遠來看，這個費用是對娃娃未來的投資。”

但也有學校負責人表示，假期里召開開學典禮籌備會時，也曾考慮過邀請機器人，但詢價過后就放棄了，“相比一天幾萬元的花費，我們更愿意把這筆錢拿來升級我們的科創實驗室；或者激勵科學老師做更多的科學教育創新。”

還有學校另辟蹊徑，既讓學生接觸到了機器人，也省了錢。有學校負責人表示，學校與本地科技企業、科技協會等建立了長期合作關系，共同開展科技教育項目，“通過社會贊助的形式，不只是開學典禮，日常也能讓人形機器人在校園中活躍。”

還有的學校則選擇了“平替”。某小學信息科技部負責人表示，學校平時購買的是更小型的人形機器人、機器狗等作為“科技展演”的替代品，“雖然沒有最先進、最前沿的大模型支撐，不過實現激發同學們科技興趣的目的也夠了。”

圖源：青春佛山

對于開學典禮機器人扎堆的現象，二十一世紀教育研究院院長熊丙奇認為，機器人進校園，確實可能點燃學生對科技的熱情，起到“啟蒙”作用。但學校也必須清醒地認識到：如果經費有限，與其花費不菲租賃一臺機器人來做短暫的表演，不如將這筆錢實實在在地投入到面向學生的科技活動或者課程之中。

此外，除了開學時的熱鬧，學校也應該有更加深遠和冷靜的思考：如何構建一個從“展示”到“教學”再到“創造”的教育閉環？“真正的科學素養，不是在臺下看出來的，而是在動手實踐中磨出來的。”熊丙奇強調，學校不妨考慮把更多的資源傾斜到學生喜歡參加、愿意參加的創意活動、動手實驗中去，讓學生真正從“圍觀者”變為“創造者”，遠比讓他們做一次熱鬧的“觀眾”更具長遠價值。