教育縱深 | 對話青島理工大學校長張凱：培育“新基建”一流人才

從燃油車到電車，從自主研發到賽場獲獎，這群理工學子用雙手詮釋“學以致用”，背后藏著學校怎樣的育人秘訣？面對“新基建”發展浪潮，高校又該如何轉型升級？本期《教育縱深》對話青島理工大學校長張凱，圍繞學生培養、學科升級、師資建設、科研創新等核心話題，解鎖青島理工大學面向“新基建”的發展密碼，探尋與國家社會發展“雙向奔赴”的人才培育之路。

記者 何蕾：張校長，前段時間在網上看到了青島理工大學學生自主設計制造的方程式賽車，感覺挺酷的，這方面的情況您能簡單介紹一下嗎？

青島理工大學校長 張凱：青島理工大學本來就是一所以工為主的高校，在培養學生的過程中也是鼓勵學生要自主動手，真正學以致用，發揮自己的特長。從2005年開始，學校為了鼓勵學生學以致用、真正強調學生自己動手實踐的能力，組建了這個方程式賽車車隊。所有的機械結構，還有電機系統、燃油系統，都是由學生自主研發的，我們也是鼓勵學生真正從基礎做起，真正把創新用到實踐中來，使得這個車不斷循環迭代，以燃油車開始，再帶動到電車，未來還是向無人車輛化發展。

記者 何蕾：作為理工科院校，學校是不是比較重視學生實踐能力的培養？

青島理工大學校長 張凱：青島理工大學的校訓就是“嚴謹、勤奮、求實、創新”。動手能力的培養，不僅要嚴謹而且需要創新。我們學校鼓勵學生以賽帶學，學生賽事做得比較好，學校也榮獲了全國首批深化創新創業教育改革示范高校，也入選了國家級創新創業教育實踐基地。

記者 何蕾：作為一所理工科的院校，在新的時代背景下，你們在學科建設方面有什么變化嗎？

青島理工大學校長 張凱：我們學校的奮斗目標，就是要建設國內一流的應用研究型的理工類高校，在這個目標基礎上，我們肯定是要面向新的、符合中國發展的時代潮流，面向“新基建”，走自主發展的道路。當然在這個過程中也需要把我們傳統的以城市建設為主的這一類學科進行改造升級，以真正適應咱們國內的發展潮流形勢。

記者 何蕾：剛才您也提到了“新基建”，“新基建”也是當前我們國家重點發展的幾個領域，那應對“新基建”，學校在學科布局方面有什么規劃嗎？

青島理工大學校長 張凱：按照我的理解來說，“新基建”可能是一種新型創新驅動的基礎設施建設。青島理工大學原來最開始的名字叫青島建筑工程學院，學校的學科設置主要偏向于建筑，以前的基建都是偏向于公路、橋梁、 水利、 港口這一類傳統的基建，但是我們說的“新基建”，在這種形勢和潮流帶動下一定是要轉型升級的。所以說怎樣面向綠色、面向智能、面向真正融合創新，學校也是一直在思考。學校現在也是想，我們以后的特色一定是要以“新基建”作為引領，然后面向海洋，融合綠色創新，真正實現學校理工融合、文理融合發展。第一部分肯定是我們要面向于“智能+”、“海洋+”、“綠色+”，要進行新的學科設置。另外，學校在布局的過程中，還要謀劃成立未來城市研究院，這個其實也是跟我們的學科專業密切相關的。未來城市是什么樣的？我們剛才也提到了綠色，綠色肯定就是要低能耗、低碳。

記者 何蕾：學科之間是會有融合的，不是單一的建筑學科了，是嗎？

青島理工大學校長 張凱：是的，因為像從材料學科來說，它既要支撐建筑，要綠色環保，要利用像太陽能、風能所有這些新的能源，還得支撐我們整個的建筑修起來，所以也得跟土木工程學科相融合。

記者 何蕾：剛才聽您介紹，我們的學科未來會圍繞著“新基建”的需求，做一些布局和規劃。其實作為大學來講，學科的建設離不開老師，離不開我們的師資隊伍。在師資隊伍建設方面，青島理工大學有什么好的做法嗎？

青島理工大學校長 張凱：就像我們一直說的，大學就要有大師。在整個學校的發展過程中，我們也是特別注意引育高層次、高水平的人才。近幾年，青島理工大學在大師方面實現了非常多的突破。我們自己引育了“長江學者”的創新團隊，在“國家杰青”、“萬人計劃”領軍人才、“國家優青”、“萬人計劃”青年拔尖人才、“海外優青”這種國家層次的高層次人才上面均取得了較大的突破。有了大師以后，我們也在組建校內各方面的創新團隊，要求每個學院要以大師為引領，以中層的教師骨干為支撐來成立他們的創新團隊。這種創新團隊的設置，不僅僅是立足于傳統的，像土木工程、城市建設這種學科要求，還要面向“新基建”、數字智能、新材料、新能源這些領域來組建新的團隊，既是要給傳統的學科找到新的增長點，也是要為新的專業拓展我們師資隊伍的力量。

記者 何蕾：剛才聽您說，下一步學校圍繞著“新基建”，在學科方面有了一些布局和規劃，同時我們在師資人才的引育方面也采取了一些措施，我們都知道學科的發展和壯大離不開科研的支持，在科研方面學校有什么好的做法？未來你們還有什么規劃嗎？

青島理工大學校長 張凱：剛才我也講到了，我們老師要組建團隊，要朝著“新基建”包括綠色智能的方向轉型發展，這就離不開整個學院和學科的平臺。所以說，從科研的角度上來說，首要的任務還是要打造這種學科的平臺。我們現在擁有教育部的重點實驗室、教育部的工程中心，近兩年，又獲批了教育部國際合作聯合實驗室、獲批了山東省的重點實驗室。首要的是我們要有這種平臺，要有學科的依托，鼓勵這些老師融入平臺建設，真正朝著這個領域去拓展、去發展。我們還需要開展團隊作戰，剛才已經說到了，從師資方面，我們組建團隊，組建團隊以后，我們更重要的任務是服務于國家、省、市經濟的發展，也就是服務于山東省的“十強產業”。前段時間，學校也跟中國中車集團進行了對接，中國中車集團對于新材料、潔凈的儀器制造、噪聲的控制、智能化的升級這些領域非常感興趣，我們就把學科建設與企業對接，將企業的需求與科研完全融為一體。為此，學校專門成立了成果轉化中心，主動出擊，真正服務于企業，服務于地方，去解決重大難題、工程難題和科學難題。對于高水平基礎科研方面，我們鼓勵老師積極探索，真正把自己的理論水平和科學研究向基礎性研究進行轉化。對于服務地方經濟這方面，一定要主動出擊，最重要是要真做科研、做真科研。

記者 何蕾：剛才我們也說到了，學校圍繞著“新基建”，在學科布局、師資隊伍建設以及科研方面，都有一系列的措施。那青島理工大學作為一所理工特色非常鮮明的應用研究型大學，下一步在人才培養方面有什么規劃和布局嗎？

青島理工大學校長 張凱：青島理工大學是以工為主的一所高校，所以我們實行的理念還是要“以文立德、以理強基、以工建業”。真正將理論課堂、文化課堂、創新課堂和實踐課堂，以四課堂聯動的方式來培養學生。“以文立德”就是真正要把我們的齊魯文化、海洋文化在教學的過程中融入到課堂中來。“以理強基”就是讓學生在學習的過程中增強理性的思維，要強調學科交叉，強調基礎性的學習，要培養人工智能的思維，真正夯實像數學、力學等工科類培養學生需要的基礎。“以工建業”就是要面向于新質生產力的需求，真正以創新實踐、以競賽來訓練自己的實踐能力。

記者 何蕾：人才培養是要有真正的舉措的，學校在培養理工人才方面有什么具體的措施嗎？

青島理工大學校長 張凱：第一個方面就是產教融合，剛才我們說到了學校要主動服務地方經濟，為了進行產教融合，學校現在已經建立了一些產業學院，從校企雙方聯合進行學生的培養，增強學生的動手實踐能力；第二個方面就是科教融匯，我們已經有大師、有比較好的團隊了，要讓大師和團隊真正把科研融入到教學中來，科研反哺教學；第三個方面就是賽創融練，要真正以賽帶動教學、帶動學習，以實際問題為抓手來訓練學生進入工作之前各方面的基礎能力。第一個方面是要培養他的意識，他有這個意識以后才知道怎么去學，然后在學的過程中間才能增強自己能力，在找工作的過程中他一定比沒有參加賽事的學生更有競爭力。

記者 何蕾：我知道您本人也是理工科出身，并且這些年您的成就也非常突出。作為青島理工大學的校長，對于這些來到青島理工大學的青年學生，在如何度過大學四年時光這方面您有什么建議嗎？

青島理工大學校長 張凱：第一肯定是要志存高遠，對于剛踏入學校的學生來說，可能他不懂什么叫“新基建”，但是從入校到課堂教學，各個環節會讓他理解什么是“新基建”。作為學生一定要錨定自己的目標，泛舟學海，砥礪前行。我自己也是這樣的，當初選擇自己的研究方向的時候，那是在2005年，“智能”這個詞在工業行業并沒有廣泛受到接受，因為在那個年代，“智能”要想落地還很遙遠。因為我們有算法，但我們沒有機器，我們也是坐“冷板凳”，也是在思考到底要不要換自己的研究方向，一定要志存高遠、錨定自己的目標。第二一定要腳踏實地，對于自己以后的學習來說，既要根深又要葉茂，根深指的是要加強自己的基礎，要把自己的數學、力學等各個方面的基礎知識夯實，然后腳踏實地地學習、實踐。最后一個方面還是要百折不撓，青島理工大學的理工精神就是“百折不撓、剛毅厚重、勇承重載”，所以一定要有百折不撓的精神，要能夠勇于承擔任務，真正與國家社會的需求同向同行、融入到國家社會發展的洪流大業中去，去體現自己的人生價值。

記者 何蕾：謝謝張校長，在這個新的時代，我們依然特別需要這種百折不撓、剛毅厚重的精神品格。在此也祝愿青島理工大學的青年學生，能夠在學校不斷歷練成長，早日成為社會需要的棟梁之才。