父母越不管，孩子越有靈氣

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你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？

現(xiàn)在的孩子，越長(zhǎng)大眼中越?jīng)]有光了？

有時(shí)候也會(huì)納悶，之前還活蹦亂跳的孩子，怎么突然在某一天，身上就有了一種被調(diào)侃的“活人微死”感——

沒(méi)興趣、沒(méi)活力、沒(méi)靈氣，一身的“命縮力”。

明明父母操碎了心，事無(wú)巨細(xì)地管著孩子。

生怕他們走錯(cuò)了一步路，多受了一絲苦，可就是想不通，怎么越用心，反而越把孩子養(yǎng)得一臉“淡淡的麻木感”。

更揪心的是，把孩子養(yǎng)得“沒(méi)靈氣、低能量”，和我們的養(yǎng)育初心，完全背道而馳……

和一位老教師聊天時(shí)，她說(shuō)起一件事：

有次上課，她布置了一道思維題。

答案不唯一，但孩子們交上來(lái)的答卷卻幾乎一摸一樣。

后來(lái)，她把這道題讓學(xué)生們帶回家做。

結(jié)果不出意外，在家長(zhǎng)們的幫助下，孩子們的答案更是一個(gè)賽一個(gè)得“標(biāo)準(zhǔn)”。

她哭笑不得，也深知這并非是孩子或家長(zhǎng)的問(wèn)題。

她說(shuō)自己也很無(wú)奈，她班里的很多孩子，上課機(jī)械式聽(tīng)講，下課機(jī)械式刷題，眼神黯淡、表情消沉。

不敢犯錯(cuò)，沒(méi)有好奇心，思維僵化，越來(lái)越?jīng)]有這個(gè)年齡段孩子的“靈氣”。

在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，她和家長(zhǎng)們聊到：

“孩子長(zhǎng)大后能真正立足社會(huì)的，是他的好奇心、探索欲、創(chuàng)造力，和永不停止的學(xué)習(xí)動(dòng)力?！?/p>

可讓她揪心的是，有些父母聽(tīng)進(jìn)去了，有些父母卻不以為然，覺(jué)得相比“靈氣”，孩子的“懂事、聽(tīng)話”更重要。

甚至認(rèn)為：

“把孩子養(yǎng)得有靈氣，就是在放縱孩子。”

“父母管得越嚴(yán)，孩子才能更有出息?！?/p>

“管”沒(méi)有錯(cuò)。

真正會(huì)出問(wèn)題的，是“過(guò)度”的管，“越界”的管。

因?yàn)椤肮堋币坏┨^(guò)度、太越界，就會(huì)讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中——

做什么都束手束腳，一切都依賴于父母的安排，活得小心翼翼，直至影響自己整個(gè)的人生。

比如有網(wǎng)友就曾分享過(guò)自己“小時(shí)候被管太狠，長(zhǎng)大后對(duì)什么都覺(jué)得無(wú)意義、無(wú)動(dòng)力”的經(jīng)歷。

@靡音說(shuō)：

“小時(shí)候，我父母總說(shuō)希望我獨(dú)立思考，有自主能力。

但無(wú)論我說(shuō)什么，都會(huì)被他們一票否決，再一次次潑冷水。

后來(lái)，為了不被罵，我就直接擺爛了。

現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，發(fā)現(xiàn)‘自我’終究擰不過(guò)‘孝道’。

我能怎么辦？只能分裂出另一個(gè)自己……”

@秋收冬藏說(shuō)：

“我的家長(zhǎng)最喜歡給我規(guī)劃人生了。

去哪個(gè)學(xué)校，學(xué)哪個(gè)專業(yè)，穿什么衣服，都要聽(tīng)他們的。

從小到大，我但凡取得一點(diǎn)成績(jī)，他們就會(huì)用‘你看，聽(tīng)我們的才能少走彎路’繼續(xù)PUA我。

我畢業(yè)了，他們發(fā)朋友圈，說(shuō)‘終于可以放手讓孩子飛’。

大家都評(píng)論他們教子有方，但我只覺(jué)得他們虛榮。

我現(xiàn)在長(zhǎng)大了，完全不知道我想要什么，能干什么。

可笑！

我這一生大概就這樣了吧，但我如果有孩子了，一定不要成為我父母這樣的人……”

“靈氣”不是玄學(xué)，它是一個(gè)孩子身上的好奇心、自主性、想象力，和對(duì)自我的認(rèn)可。

沒(méi)有“靈氣”的孩子，一定會(huì)活得很緊繃。

活得太緊繃，就會(huì)不斷質(zhì)疑自己，從而失去安全、堅(jiān)固的內(nèi)在核心。

就像心理學(xué)家武志紅所說(shuō)的：

“內(nèi)心太緊繃的人，是沒(méi)有心力成長(zhǎng)自我的。

他們的腦子里住著一個(gè)‘內(nèi)在批評(píng)者’，他們把99%的能量用在了自我批評(píng)、否定自我的精神內(nèi)耗中。”

偶然刷到一個(gè)直播間：

一個(gè)讀中學(xué)的女孩，用了將近30分鐘，訴說(shuō)了一堆和母親之間相處的小事。

比如課后作業(yè)要先寫(xiě)哪項(xiàng)，補(bǔ)習(xí)班要上哪個(gè)，頭發(fā)要剪成什么樣，記筆記要用哪種顏色的筆……

女孩全程的訴說(shuō)，就像在說(shuō)別人的事，沒(méi)有大悲大喜，只有一臉麻木。

最后，咨詢師問(wèn)她：“那你現(xiàn)在的感受是？”

女孩愣了下，眼神呆了很久：

“不知道。我知道我媽做的這些事，都是為了我好。

她管我，是為我負(fù)責(zé)，我不應(yīng)該不懂事。

但是，我現(xiàn)在好想去死……”

心理治療師維吉尼亞·薩提亞曾說(shuō)：

“‘靈氣’是決定一個(gè)孩子能否以健康、主動(dòng)的狀態(tài)面對(duì)成長(zhǎng)，和是否能真正成為自己的‘基礎(chǔ)項(xiàng)’?！?/p>

“靈氣”這個(gè)詞——

往淺了說(shuō)，是一個(gè)孩子表現(xiàn)出的積極、正向的精神能量；

往深了說(shuō)，它是支撐一個(gè)孩子心力的生命基石。

它不是后天管出來(lái)的，而是孩子天生自帶的。

但在養(yǎng)育中，孩子的“靈氣”卻往往會(huì)被父母的“太負(fù)責(zé)”消磨掉：

1、“管太多”，會(huì)讓孩子失去安全感

企業(yè)家段永平在一次訪談中，聊過(guò)這樣一個(gè)觀點(diǎn)：

“父母做的所有事，目的是為了給孩子增加安全感。

那么，降低安全感的事，就不應(yīng)該去做?！?/p>

父母適度“不管”，其實(shí)就是在給孩子建立安全感。

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)——

偶爾錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系；

不用太服從也能被愛(ài)；

自己的感受，是被允許、尊重的。

孩子才能在足夠的安全感中，發(fā)展出更健康的自我認(rèn)知。

2、“管太多”，是讓孩子失權(quán)

記得有人在網(wǎng)上發(fā)帖問(wèn)：

“為什么有些成年人都沒(méi)有大人的感覺(jué)？”

有人說(shuō)，是因?yàn)椤笆?quán)”。

因?yàn)闆](méi)有像老一輩一樣，可以早早就為自己做主。

所以會(huì)在長(zhǎng)大后，當(dāng)突然被要求為自己負(fù)責(zé)時(shí)，會(huì)不敢去做決定，不敢去承擔(dān)責(zé)任。

而很多被“管太嚴(yán)”的孩子，本質(zhì)上也是處于“失權(quán)”的狀態(tài)。

因?yàn)楫?dāng)孩子無(wú)論做什么都要被否定、指責(zé)時(shí)，他們沒(méi)有體驗(yàn)、試錯(cuò)、反思、總結(jié)的機(jī)會(huì)，就會(huì)喪失“我可以”“我能行”“我被允許”的自我力量。

換句話說(shuō)：

父母“太負(fù)責(zé)”“太干預(yù)”，孩子的自我效能感就會(huì)被剝奪。

父母守好緊與松的分寸，孩子才能被養(yǎng)得有活力。

看到一句話，覺(jué)得很有道理：

把孩子當(dāng)成一個(gè)“體面人”去養(yǎng)。

別動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)“我是你媽，我不管你誰(shuí)管你”；

也別什么事，都想替孩子操心好。

把孩子當(dāng)成“體面人”，不是徹底不管他，而是要巧妙地“管”出孩子的自我管理能力：

1、孩子的“靈氣”，是被接納和賦能出來(lái)的

你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？

其實(shí)很多父母在管孩子的問(wèn)題上，初心都是好的。

但最后為什么卻好心辦成壞事。

原因無(wú)非是——

把孩子的所有事，都當(dāng)成了家長(zhǎng)的事。

收拾書(shū)包，吃飯速度，喜歡哪個(gè)興趣班……這些小事，少包辦、少介入；

如何與他人相處，怎么建立正確的價(jià)值觀……這些需要家長(zhǎng)賦能的事，多引導(dǎo)、多示范。

小事被接納、允許，大事被引導(dǎo)、賦能。

孩子感受到父母的信任和認(rèn)可了，又有了方向和自由生長(zhǎng)的勇氣，就會(huì)被滋養(yǎng)出更強(qiáng)大的“靈氣”。

2、這三件事，一定別“管”太狠

零花錢的分配，日常簡(jiǎn)單的穿搭，休息時(shí)間的安排……

只要是不會(huì)造成危險(xiǎn)的小事，父母完全可以交給孩子自己去安排；

寫(xiě)作業(yè)拖延導(dǎo)致晚睡，不仔細(xì)整理書(shū)包導(dǎo)致忘帶課本……

一些可以讓孩子承擔(dān)自然后果的事，也可以用來(lái)鍛煉孩子的后果預(yù)判和問(wèn)題解決能力；

搭積木、做習(xí)題、閱讀……

一些需要孩子專注思考的事，父母不插手、不插嘴，就是在給孩子的專注力、思考力留白生長(zhǎng)空間。

3、父母內(nèi)心力量足夠強(qiáng)大，才能真正托底“不管”

馬未都曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：

“父母要有定力，才能托住孩子。

千萬(wàn)別用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮，掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰?！?/p>

從心理學(xué)上來(lái)說(shuō)，有時(shí)候父母“管太多”，其實(shí)是因?yàn)闊o(wú)處安放自身的焦慮。

家庭，是孩子的精神能量滋生地。

父母先養(yǎng)好自己的內(nèi)在精神，讓自己的內(nèi)在力量足夠強(qiáng)大了，才能在“管”孩子時(shí)，更游刃有余。

4、如果已經(jīng)習(xí)慣了事事操心，先別急著“兩手一攤”

最后還想說(shuō)，雖然我們一直在說(shuō)不建議過(guò)度“管”孩子。

但如果你已經(jīng)習(xí)慣了事事操心的“管”孩子方式，那就一步步慢慢來(lái)。

比如，先設(shè)定某一件事，或某一個(gè)時(shí)間段，讓孩子自主安排。

或者按時(shí)間段，給孩子設(shè)定一次“自然后果”時(shí)間，只要不是原則性錯(cuò)誤，就讓孩子自己承擔(dān)后果，并找出后續(xù)解決方法。

養(yǎng)育，是個(gè)性化的。

從小事一點(diǎn)點(diǎn)入手，慢慢摸索，才能找出更適合自家親子關(guān)系的“不管”模式。

《菜根譚》有言：“花看半開(kāi)，酒飲微醉?！?/p>

養(yǎng)孩子而已，別愛(ài)太多，別管太滿。

你操心太過(guò)，除了換來(lái)身累心累，還會(huì)換來(lái)孩子的不理解和想逃離。

別因?yàn)椤肮芴唷保言秃⒆佑H密無(wú)間，最終落成相看生厭。

孩子的人生，本就是跌跌撞撞長(zhǎng)大的。

孩子的生命，也是要有自我成長(zhǎng)的力量的。

說(shuō)到底：

我們把孩子培養(yǎng)得有“靈氣”的最終目的，是為了讓孩子能活得得體坦蕩，有底氣選擇自己喜歡的生活。

與諸位父母共勉！

作者 | 牧青野，教育從業(yè)者，家庭教育指導(dǎo)師，青少年學(xué)習(xí)指導(dǎo)師，已出版《第一性原理學(xué)習(xí)法》。

主播 | Bobo，十點(diǎn)讀書(shū)資深主播，聲音導(dǎo)師，公號(hào)：Bobo的悅讀時(shí)光

圖片 | 視覺(jué)中國(guó)，網(wǎng)絡(luò)（如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除）

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