多地中小學取消期末統考，釋放什么信號？

近期，成都、廣州、青島、廈門等地宣布，取消非畢業年級區域性或跨校際期末統考，改由學校自主組織評價。這一現象意味著什么？釋放什么信號？

多地中小學取消紙筆考試和期末統考

在四川省西昌市第四小學，本學期一年級學生的期末測評，是通過一場“榕寶闖關”主題活動進行的?；顒诱险Z文、數學、科學等學科，將識字、口算等知識點融入情景任務，讓學生們在“國學寶庫”“神機妙算”等關卡中展示所學。

“這些活動很有趣。我最喜歡數學的‘神機妙算’，辨認圖形、十以內的加減法我都會?！币荒昙壥嗯鷱堛遄痈吲d地說。

在廈門，多所小學采用趣味闖關游戲的方式，對一二年級學生進行了期末測評；取消了非畢業年級的統考后，一些中學組織校內力量進行自主命題?！半m然失去了橫向比較的機會，但也讓我們能更有針對性地對學生進行考查?！币晃煌耆袑W的教務科負責人說。

1月13日上午，四川省西昌市第四小學一年級學生正在參加期末游園測評活動。（受訪單位供圖）

圍繞取消期末統考后的安排，相關地區也推出細化舉措。

成都市教育科學研究院要求，高一、高二期末考試由各學校自行組織，針對命題能力不足的學校，可由上級教育部門組織命題，提供題庫供學校選用。廣州市教育局負責人介紹，市區兩級教研部門將指導學校加強課堂觀察、作業分析、實驗操作、實踐表現等過程性評價，并健全學生綜合素質檔案，全面記錄學生成長軌跡；積極探索利用信息化手段和人工智能技術開展精準的學情分析，為教師教學和學生學習提供個性化支持與建議。

2025年12月，教育部發布《關于進一步加強中小學日?？荚嚬芾淼耐ㄖ罚鬁p少日?？荚嚋y試頻次，“嚴禁面向小學各年級和初高中非畢業年級組織區域性或跨校際的考試”。

值得注意的是，減少考試的要求并非最新政策。教育部有關司局負責人介紹，早在2021年，教育部便針對加強義務教育學?？荚嚬芾?，提出“各地不得面向小學各年級和初中非畢業年級組織區域性或跨校際的考試”等要求。此后，不少地區和學校圍繞相關部署，持續探索期末評價方式改革。

廣東省廣州市昌崗東路小學自2021年以來，逐步推動一二年級期末評價方式轉向情境化活動；

浙江省從2022年開始一二年級不進行紙筆考試，全面實施由學校組織的非紙筆測試……

從多地實踐效果來看，均取得良好反響。

帶來育人方式變革

“周考、月考等考試排名競爭加劇了學業‘內卷’、情緒焦慮。減少考試頻次給孩子‘松了綁’?！背啥家幻叨议L告訴記者，之前為了統考排名，孩子每天刷題到深夜；現在可以早點休息，還有空閑時間進行課外閱讀、參加體育活動。

“過去，階段性測試在各年級是‘家常便飯’，本意是幫助學生查漏補缺，但頻次過于密集，部分區域性或跨校際的考試命題偏、難、怪?！闭憬『菔邪布h高級中學教師雷玉鳳認為，取消期末統考、壓減考試頻次，與提高學科素養和培養學習能力并不矛盾。

“作為化學教師，組織備考、考試和閱卷的時間騰出后，我可以把這些時間用在幫助學生做實驗、開展各種創新類作業上，讓學生在實踐中感受學科魅力?！崩子聒P說。

采訪中，不少業內人士表示，減少考試，不是弱化質量要求，而是要“減負增效”，通過評價方式改變帶動育人方式變革，推動教育生態實現良性循環。

“傳統期末評價，往往聚焦于知識點對錯與分數排位?！睆V州市海珠區昌崗東路小學黨支部書記羅奕華說，如今，學校對評價功能進行了再認識，“評價的首要目的不是甄別與選拔，而是診斷與激勵?！?/p>

1月22日，廣州市海珠區昌崗東路小學一二年級期末評價嘉年華上，學生轉動寫滿古詩與課文的趣味大轉盤，抽取內容完成挑戰。（受訪單位供圖）

“我們摒棄了冰冷的分數與排名，構建以學科素養為核心的表現性評價體系。在‘期末嘉年華’中，每位孩子都是探索者，完成富有挑戰性與趣味性的任務。評價報告也不再是成績單，而是一份記錄孩子如何思考、如何解決問題的‘成長敘事’?！绷_奕華說。

在浙江寧波濱海教育集團濱海新城實驗學校的非紙筆測評教學實踐中，數學不只是算術，而是破解關卡的工具；語文不止于背誦，而是講述故事的底氣；家長不僅是臺下的“觀眾”，而是孩子的“成長合伙人”。

“我們積極打開校門，讓期末評價成為連接學校與家庭的紐帶，推動校家社育人共同體的形成?！睂W校執行校長殷光舉說。

“唯分數”標準必須要改變了

記者在采訪中發現，受訪家長普遍認同取消期末統考有助于減負、促進學生健康成長。但也有家長擔憂：壓減考試次數后，是否還能及時發現知識漏洞？取消期末統考后，如何衡量孩子學業水平？

此外，人工智能等新技術的發展也呼喚著教育理念的變革。業內專家和家長認為，教育部門應進一步指導學校深入科學分析教育評價的核心要素，推動評價方式從“唯分數”的單一結果評價向多維度、全過程的綜合性評價轉變。

來源：隨縣公安

編輯/整理：錢偉 出品：隨州派（隨州門戶網）

免責聲明：本平臺所載圖文等稿件，均出于為公眾傳播公益之目的，僅供學習、交流之用，對文中觀點保持中立。本文中出現的圖片、商標、文字、視頻等版權歸原作者或機構所有，若涉及版權或侵犯到您的權益問題，煩請及時聯系我們刪除。