堅(jiān)持嚴(yán)管厚愛 扶正每一株樹苗

↑1月13日，法治日?qǐng)?bào)第2版刊登《堅(jiān)持嚴(yán)管厚愛 扶正每一株樹苗》相關(guān)報(bào)道

2023年12月30日，福州第四十三中學(xué)揭牌成立，我也隨即加入，成為其中的一名民警教官。兩年來(lái)，我見證了四十三中堅(jiān)持嚴(yán)管厚愛相結(jié)合的理念，啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)罪錯(cuò)未成年人自覺接受、主動(dòng)參與專門矯治教育的不懈堅(jiān)守，也見證了這群孩子重塑自我、脫胎換骨的成長(zhǎng)歷程。

建校以來(lái)，我先后承擔(dān)過(guò)50多名罪錯(cuò)未成年人的專門矯治教育工作。在日常接觸中，我發(fā)現(xiàn)他們存在一些共性特征。

一是自我控制力低，情緒波動(dòng)大。這些孩子處于發(fā)育階段，大腦皮質(zhì)尚未成熟，容易受到外界因素的干擾，時(shí)常發(fā)生“我控制不住我自己”的現(xiàn)象。此前，學(xué)生小宋因瑣事與同學(xué)鬧矛盾，一時(shí)沖動(dòng)便動(dòng)了手，事后又對(duì)自己的行為懊惱不已，跑來(lái)找我談心。

二是既不想被約束，又渴望被關(guān)注。入學(xué)前，這些孩子大多缺乏父母管教，自由散漫，想做什么就做什么。入學(xué)后，他們要遵守學(xué)校紀(jì)律和行為規(guī)范，強(qiáng)烈的反差讓他們無(wú)所適從，便通過(guò)破壞秩序、不服從管理來(lái)博得關(guān)注、維護(hù)自尊，尋求心靈的慰藉。

三是行為具有固化性，性格具有可塑性。回顧這些入校學(xué)生的罪錯(cuò)經(jīng)歷，通常是有錢就花、沒錢就偷、看不慣就打，違法犯罪的慣性導(dǎo)致了行為的固化。但與此同時(shí)，他們進(jìn)入社會(huì)較早，心智相較同齡人來(lái)說(shuō)更成熟。學(xué)生小張遇到比他小的孩子在便利店抽煙喝酒，會(huì)質(zhì)問(wèn)店長(zhǎng)為什么把煙酒賣給未成年人。另一名學(xué)生小林在會(huì)見家人時(shí)，也會(huì)告誡弟弟要好好上學(xué)，不能文身，更不能“混社會(huì)”。

在掌握這群孩子身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們精準(zhǔn)定位“病癥”，實(shí)施“靶向治療”，推動(dòng)矯治人、教育人、塑造人的任務(wù)順利完成。落實(shí)在具體工作中，就是要堅(jiān)持嚴(yán)管，做到依法管理、科學(xué)管理、嚴(yán)格管理；堅(jiān)持厚愛，做到端正態(tài)度、情理交融、知生愛生。

嚴(yán)管不是隨心所欲的“嚴(yán)厲”，而是要嚴(yán)之有據(jù)、嚴(yán)之有理。我們堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、個(gè)人信息保護(hù)法、家庭教育促進(jìn)法等法律規(guī)定，科學(xué)制定《學(xué)生德育量化考核獎(jiǎng)扣分細(xì)則》《學(xué)生日常行為規(guī)范班級(jí)量化評(píng)分細(xì)則》《一日生活制度》等規(guī)范制度，涵養(yǎng)未成年人的良好精神風(fēng)貌。同時(shí)，對(duì)屢教不改、多次違反規(guī)定紀(jì)律的學(xué)生實(shí)施扣分懲戒，對(duì)真心悔過(guò)、認(rèn)錯(cuò)認(rèn)罰的學(xué)生進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生向善向好。

厚愛不是沒有底線的溺愛，而是真情關(guān)懷、暖心關(guān)愛。我們對(duì)罪錯(cuò)未成年人始終保持正確的認(rèn)識(shí)，明確他們是我們幫扶、轉(zhuǎn)化的對(duì)象，應(yīng)幫助他們糾正錯(cuò)誤認(rèn)知，教育他們珍惜改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，關(guān)心他們的心路歷程和成長(zhǎng)進(jìn)步，主動(dòng)靠前做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。

“現(xiàn)在多建一所學(xué)校，今后少建一所監(jiān)獄。”事實(shí)證明，我們的努力沒有白費(fèi)。2025年以來(lái)，福州市未成年人違法犯罪人數(shù)、案件數(shù)均大幅下降。

在接下來(lái)的工作中，我們將繼續(xù)立足“專門”定位，加強(qiáng)“專項(xiàng)”管理，實(shí)行“專業(yè)”教法，做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，讓長(zhǎng)歪的“樹苗”挺直身姿、茁壯成材，實(shí)現(xiàn)挽救轉(zhuǎn)化一個(gè)、和諧幸福一家、安定保護(hù)一方。

（作者系福州第四十三中學(xué)民警教官）

來(lái)源：法治日?qǐng)?bào)

責(zé)編：黃慧兒

審核：方琮 高奇

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