2026年全國教育工作會(huì)議觀察②：以攻堅(jiān)精神奮進(jìn)“十五五”

1月8日至9日，在北京舉行。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要全面貫徹落實(shí)黨的二十屆四中全會(huì)精神，以攻堅(jiān)精神奮力推進(jìn)新一年各項(xiàng)重大任務(wù)，確保“十五五”高質(zhì)量開局。跟教育小微一起來看會(huì)議觀察系列第二篇——

以攻堅(jiān)精神奮進(jìn)“十五五

——二○二六年全國教育工作會(huì)議觀察之二

走過砥礪奮進(jìn)的五年，中國教育事業(yè)發(fā)展在每個(gè)人心中都留下了深刻印記，在世界舞臺(tái)上綻放光彩。

2026年，中國教育事業(yè)站到新的更高的起點(diǎn)上。這一年，如何實(shí)現(xiàn)“十五五”高質(zhì)量開局，如何穩(wěn)步推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)各項(xiàng)任務(wù)，事關(guān)重大。

1月8日至9日，2026年全國教育工作會(huì)議召開。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要全面貫徹落實(shí)黨的二十屆四中全會(huì)精神，以攻堅(jiān)精神奮力推進(jìn)新一年各項(xiàng)重大任務(wù)，確保“十五五”高質(zhì)量開局。

“攻堅(jiān)”二字，讓所有與會(huì)者印象深刻——這將是全年工作的關(guān)鍵詞。

攻堅(jiān)，意味著什么？

“前所未有。”分組討論時(shí)，北京市委教育工委分管日常工作的副書記李軍鋒說，“當(dāng)前，教育科技人才在大國競(jìng)爭(zhēng)中的作用前所未有，教育在國家現(xiàn)代化建設(shè)和國家治理體系中的作用前所未有，國家對(duì)教育的重視前所未有，教育面臨的形勢(shì)和挑戰(zhàn)前所未有，教育的使命和責(zé)任前所未有。”

這也是與會(huì)者的共識(shí)。

大家一致認(rèn)為，“攻堅(jiān)”不是簡單地畫延長線，而是要更好地識(shí)別發(fā)展中的短板弱項(xiàng)，更好地甄別影響高質(zhì)量發(fā)展的堵點(diǎn)難點(diǎn)，更好地研究思考如何深化制度創(chuàng)新，推進(jìn)教育綜合改革。

攻堅(jiān)，有哪些主攻點(diǎn)？

會(huì)議明確了八項(xiàng)重大任務(wù)。來自教育部機(jī)關(guān)、直屬單位、各地教育行政部門、高校的與會(huì)代表熱烈探討。

堅(jiān)持為黨育人、為國育才，深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù)——

教育部思想政治工作司司長魏士強(qiáng)表示，要高質(zhì)量實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，守牢安全底線，用好評(píng)價(jià)和隊(duì)伍兩個(gè)抓手，建設(shè)好黨的創(chuàng)新理論主課堂、實(shí)踐育人大課堂、網(wǎng)絡(luò)育人新課堂，推動(dòng)全員全方位全過程全領(lǐng)域育人，塑造立德樹人新格局、新生態(tài)。

堅(jiān)持民生為大、基教為先——

“這個(gè)表述很新。”在教育部基礎(chǔ)教育司司長田祖蔭看來，這是對(duì)夯實(shí)基礎(chǔ)教育基點(diǎn)、教育“三大屬性”的深化理解。“未來五年，教育將面臨人口‘排浪式’達(dá)峰，如何堅(jiān)持民生為大，做好教育資源統(tǒng)籌配置，回應(yīng)人民群眾對(duì)更高質(zhì)量教育的需求，是基礎(chǔ)教育的挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。”

適應(yīng)國家和區(qū)域重大戰(zhàn)略需求——

“生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)是健康中國建設(shè)的重要基礎(chǔ)，是加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力的重要領(lǐng)域之一，同時(shí)也是國際科技與經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。”中國藥科大學(xué)黨委書記戴建君告訴記者，“首個(gè)全國高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心落地江蘇，未來五年我們學(xué)校將有3000名師生進(jìn)駐，全力打通新藥研發(fā)到成果轉(zhuǎn)化的‘中國路徑’，打造中國自主的生物醫(yī)藥創(chuàng)新高地。”

“學(xué)校始終在中國式現(xiàn)代化背景下謀劃發(fā)展。”華東理工大學(xué)黨委書記蔣傳海振奮地說起學(xué)校開展的學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整、國家工程碩博士培養(yǎng)改革專項(xiàng)試點(diǎn)等工作，“我們將繼續(xù)以科技創(chuàng)新服務(wù)國家戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，支撐上海三大先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。”

持續(xù)深化教育綜合改革——

“AI賦能”被一次次提起。北京郵電大學(xué)黨委書記續(xù)梅說：“學(xué)校將持續(xù)開展覆蓋全校教職工、實(shí)踐驅(qū)動(dòng)的教師人工智能素養(yǎng)培訓(xùn)。”深圳市教育局黨組書記、局長鄭秀玉說：“人工智能對(duì)教育的影響已顯現(xiàn)。我們將著眼未來教育，以萬物為教材，以世界為課堂，引導(dǎo)教師向未來教師轉(zhuǎn)變，深圳愿意做這樣的改革嘗試。”

道阻且長，行則將至。在教育事業(yè)發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)里，中國教育工作者早已形成迎難而上、久久為功的精神氣質(zhì)。

攻堅(jiān)克難，必將勝利。帶著這樣的共鳴，與會(huì)代表為教育“十五五”而謀。

文字 |林煥新

來源 |《中國教育報(bào)》2026年01月11日