劉曉蕾 | 《少年讀金庸》：酣暢淋漓，又中正平和

文 | 劉曉蕾

寫這篇序言前，我給DeepSeek下了一個(gè)指令，讓它“仿照金庸武俠小說的風(fēng)格，寫一篇有俠客、愛情、師徒情誼和愛恨情仇，有大漠風(fēng)光、江南風(fēng)景的武俠小說”，它很快吐出了一篇千字文。“刀光劍影處，濺出一片梨花白”“陸家追風(fēng)劍”什么的，看起來像模像樣，但一點(diǎn)也不金庸。AI擅長收集信息、邏輯思維，卻不懂小說的核心秘密。最會寫小說講故事的，還是人。

《少年讀金庸》，潘采夫 著，

中國出版集團(tuán) 中國民主法制出版社出版

俗話說“有井水處，就有金庸”。寫武俠小說的多了，為啥金庸就有如此龐大的粉絲群呢？因?yàn)樗男≌f在文化、審美和心理上，都體現(xiàn)了華人的最大公約數(shù)。一句話，他是中文作家里最會講故事的。

講故事是一門古老的技藝。為什么矮小的智人能打敗高大威猛的尼安德特人？因?yàn)橹侨藭v故事。有了這個(gè)能力，就能在每一次冒險(xiǎn)、每一場戰(zhàn)斗后，讓大家圍坐在火堆旁，分享經(jīng)驗(yàn)、彼此信任，形成一個(gè)擁有共同愿景的命運(yùn)共同體，戰(zhàn)勝只會單打獨(dú)斗的尼安德特人。

我們創(chuàng)造故事，故事也創(chuàng)造世界。這個(gè)古老的技藝經(jīng)過代代淬煉，到了金庸這個(gè)絕頂高手這里，更為爐火純青，他那些集合了冒險(xiǎn)、奇遇、人情、成長和歷史、社會、傳統(tǒng)的小說，深入人心，成了我們文化的一部分。

其實(shí)成年人很難讀出武俠小說的純正氣息，他們會蹙起眉頭，擔(dān)心武俠會帶壞小孩。但現(xiàn)在的青少年，從小淹沒在數(shù)學(xué)題的汪洋大海里，被書包壓彎了腰，鮮有機(jī)會“飛翔”。親愛的家長們別忘了，自己也曾年輕過。是時(shí)候，讓青少年真正擁有自己的愛好和夢想了。

金庸的武俠小說自成一個(gè)元?dú)饬芾煊謿庀笕f千的武俠宇宙。但也因?yàn)檫@個(gè)宇宙太龐大，需要一個(gè)好“導(dǎo)游”，帶你一路看過去，告訴你哪里可駐足，哪里要多停留一會兒，哪里可一帶而過。他要會講故事，才能從浩瀚的金庸武俠宇宙里煉出精粹；他還要有同理心，才能從擁擠的江湖里尋找閃爍人性亮光的細(xì)節(jié)；他還要有一點(diǎn)少年氣，才能撿拾出富有青春光澤的人物和情節(jié)；他還要有點(diǎn)雜家氣質(zhì)，才能看懂小說里埋伏的歷史、文化機(jī)鋒。

這個(gè)人當(dāng)然非潘采夫莫屬了。這本《少年讀金庸》，讓人酣暢淋漓的同時(shí)，保持了中正平和，又有段子手的機(jī)智和幽默，是普及金庸武俠小說的絕佳樣本。

好的故事里，一定有好的氣息流轉(zhuǎn)。潘采夫總結(jié)出的“俠氣、英氣和勇氣”，非常精準(zhǔn)。在任何時(shí)代，這些都是好的品質(zhì)。好的故事里，一定有好的道理。潘采夫認(rèn)為《神雕俠侶》里的楊過，這個(gè)一臉叛逆與世人為敵的年輕人，看起來有點(diǎn)中二氣質(zhì)，不過：“楊過看似激烈，其實(shí)他才是最心胸寬廣之人……讀到此處，我承認(rèn)我掉了幾滴鱷魚的眼淚，楊過施行的是孔夫子說的以德報(bào)怨。從小命苦的楊過，卻是金庸小說里最大的雷鋒。”

很多人說金庸武俠小說是傳統(tǒng)文化教科書。是的，金庸最厲害的地方是把歷史和文化以鮮活的充滿人情味的方式，融入他的故事里，如鹽入水，我們嘗到了鹽味，卻看不到鹽粒。潘采夫利用他絕佳的故事蒸餾能力，提煉出了散落各處的傳統(tǒng)文化的知識點(diǎn)，對青少年來說，這可比死記硬背文化小知識有趣得多。

更重要的是，潘采夫的價(jià)值觀值得信賴。金庸和他的小說，帶著過去時(shí)代的氣息，瑕疵不少。但潘采夫以現(xiàn)代人的視角來解讀，很會平衡金庸宇宙里的傳統(tǒng)性和現(xiàn)代性，比如韋小寶這個(gè)人氣味很雜，潘采夫就是有本事能用千余字說清楚他身上的光亮和晦暗。又比如書中寫了《飛狐外傳》里的程靈素，她為救胡斐犧牲了自己，潘采夫是這樣說的：“金庸讓程靈素給胡斐吸吮毒液，連吸40多口救活了胡斐，自己卻毒發(fā)身亡，這個(gè)地方寫得不高明，也不值得學(xué)習(xí)。如果有人需要幫助，力所能及就可以了，要保護(hù)好自己，過分地舍己為人，我不提倡。”“這好像很不符合俠客精神，我這些稍顯自私的話，只悄悄地送給你們。因?yàn)槲蚁胱屇銈冞^得好，犧牲自己成就別人之前要三思。”這話本來是說給青少年的悄悄話，我拉到序言推薦序里來，也是怕讀者不小心漏掉，辜負(fù)了潘采夫的良苦用心。

對了，我在大學(xué)里開過一門《金庸小說與中國傳統(tǒng)文化》的通識課，但現(xiàn)在讀過金庸小說的學(xué)生很少，而且越來越少，其實(shí)挺遺憾的。不過，也正因?yàn)樽x金庸的人不多了，更需要把他的小說留下來，潘采夫曾鼓動我把課堂講義整理出來，結(jié)果他動作比我快。我讀完他這本書，深感珠玉在前，我想說的，他都說了，我沒想到的，他也說了。（本文為《少年讀金庸》序）

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