重磅解讀｜2025十大教改熱詞

2025十大教改熱詞

發布

這些“教改熱詞”背后

是教育公平的深化

質量的躍升

更是國家戰略

與民生需求的同頻共振

2025十大教改熱詞背后蘊藏了

怎樣的改革思路？

如何從“教改熱詞”看教育強國建設？

一起聽聽

北京師范大學京師特聘教授

中國教育政策研究院副院長

薛二勇

怎么說→

育見新聞：2025十大教改熱詞并不是孤立的存在，而是圍繞“教育強國”這一核心目標展開。您認為這些熱詞背后的教育邏輯？

薛二勇：從黨的十九大報告提出“建設教育強國”的重大命題后，現已經成為引領全國教育工作者的最核心、最主要、最偉大的目標，2035年我們要建成教育強國。要建成教育強國，我們用十年時間推進，涉及“十五五”“十六五”兩個五年規劃，這十年是關鍵期。

從另一個角度來看，教育強國的內涵，我認為是“三個強”：一是教育自身質量強；二是教育對中國式現代化的支撐作用強；三是人民認同感強，即“辦好人民滿意的教育”。

2025十大教改熱詞：

大思政課

育見新聞：第一個熱詞是“大思政課”，如何看待這個思政課之“大”？

薛二勇：我認為這個“大”有兩層含義：一是學校小課堂與社會大課堂的融合，要把兩者有機結合起來；二是學校內部思政課程與課程思政的融合。思政課程在中小學主要指道德與法治、思想政治課，大學主要指思想政治理論課；而課程思政是所有學科專業融入思政元素，兩者如同“鹽溶于水”，形成全員、全過程、全方位的育人格局，也就是要把冰冷的知識變成有溫度的知識。

2025十大教改熱詞：

每天鍛煉2小時

育見新聞：“每天鍛煉2小時”是今年“教改熱詞”之一，從課間15分鐘到每天鍛煉2小時，這些改變如何影響孩子們的身心健康？

薛二勇：“每天鍛煉2小時”，這必然對孩子身心健康起到護航和筑基作用。我們知道，健康鍛煉需要時間，孩子的成長涉及學校、家庭、社會三個場域，每天鍛煉2小時要在不同場域推進，體現了對“完整的人”的尊重。“健康中國”戰略中就提到，需要學校、家庭、社會教育協同實現健康目標，這對孩子成長至關重要。

我認為首先要提升運動的有效性，讓孩子課間走出教室、回歸操場，從而“真出汗”；其次要完善考核機制，科學量化政策落實情況；此外，還要優化體育設施器材，匹配孩子成長階段動態調整，這無疑是一項系統工程。

2025十大教改熱詞：

學前一年免費

縣中振興

育見新聞：“學前一年免費”和“縣中振興”今年被反復提及，一個是義務教育之前的改革，一個是義務教育之后的改革，這兩個熱詞背后體現了怎樣的改革思路？

薛二勇：“學前一年免費”，其實體現的是基本公共教育服務的逐步擴大。基本公共教育服務原本以義務教育為核心，隨著國家財力和社會需求增長，范疇會不斷擴展。學前教育從“一年免費”起步，未來可能推進更多，助力構建中國特色基本公共教育服務體系。

至于縣中的問題，其實經過多年發展，部分縣中出現發展滯后的問題。解決這些問題，實現縣中的振興，我認為主要需聚焦三點：一是轉變教育觀，把精力放在縣中，讓每個學生通過三年的高中學習而出彩；二是優化資源配置，通過加強學校文化建設、特色課程和體驗式課程，來提升學生學習樂趣；三是優化評價方式，要關注學生德智體美勞全面發展，為縣域孩子成長成才筑基。

2025十大教改熱詞：

教聯體

育見新聞：《家校社協同育人“教聯體”工作方案》迄今落地正好一年，“教聯體”正在成為促進家校社有效協同的一種工作方式。從實踐來看，教聯體落實得如何？下一步應該如何鏈接更多力量？

薛二勇：“教聯體”確實是促進家校社協同育人的有效方式，那么“教聯體”建設，我認為應該主要從以下方面發力：一是要以“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”為共同目標，目標一致，才能凝聚起家校社協同的力量；二是要差異化配置資源，學校作為主陣地、家庭作為支撐地、社會作為輔助地，要按需分配各種資源；三是加強能力建設，我們看到各地也在積極開展相關探索，來搭建教師、家長、社會教育從業者的交流平臺，甚至是交流機制，才能形成教育合力。

2025十大教改熱詞：

優本擴容

卓越工程師培養

學科專業設置調整優化

育見新聞：接下來我們關注高等教育領域，優本擴容、卓越工程師培養、學科專業設置調整優化，實際上是讓高等教育更加符合和契合我們社會經濟的發展，從這三個熱詞背后，看到了我們高等教育改革怎樣的方向？

薛二勇：優質本科擴容是為回應社會對優質高等教育資源的需求。目前來看，老百姓對“雙一流”高校的需求仍然很大，未來我們要以這些學校為主體擴展資源，更好滿足大眾的這種高質量的教育需求。

卓越工程師需融合科學、技術、工程思維和人文素養，以學科為主、多學科協同培養。包括高校的學科專業設置調整優化，其實我們目前已經形成“有規制、有自主”的動態調整機制，這些舉措對創新驅動發展戰略、科技強國建設、新質生產力打造至關重要。

學科專業設置調整優化我覺得要做到“四個瞄準”：瞄準國家戰略、學科科技前沿、社會需求、理論創新，這樣才能不斷推進從0到1的原始創新，以原始創新來為我們整個國家的建設和發展提供源源不斷的動力。

2025十大教改熱詞：

職教“新雙高”

育見新聞：職業教育熱詞是職教“新雙高”，隨著第二期“新雙高”院校的公布，您覺得接下來，職教院校應該如何發力？

薛二勇：職業教育“新雙高”，一個是高水平的職業院校，一個是高水平的專業，我覺得在未來發展的過程中，首先這職業教育要增強自信，在強國建設過程中，我們需要大量的高水平技術技能型人才，而職業教育在其中大有用武之地；第二方面還是要優化資源配置，職業人才的培養需要優質資源的投入，包括在生均經費、公用經費上的傾斜支持；三是要增強自我造血能力，職業教育本身直接面向經濟社會發展的主戰場，我們可以通過推進校企合作、產教融合，在合規前提下獲取辦學經費，但核心仍是培養人，這個育人核心是不變的。

2025十大教改熱詞：

高校科技成果轉化

育見新聞：最后我們來關注“高校科技成果轉化”，2025年的科交會也讓我們看到了高校近年來在科技成果轉化方面的累累碩果。未來我們要如何突破“重研發輕轉化”的慣性思維，讓高校成為新質生產力的“策源地”？

薛二勇：今年我們舉行了科交會，我們看到，科交會這一平臺能降低企業研發成本，通過“揭榜掛帥”解決經費和轉化問題，實現高校與企業雙向對接，打通科技鏈、創新鏈、人才鏈、資金鏈，讓教育與產業“扣緊鏈環”。

針對高等教育中人才培養和科學研究聯系不夠、服務國家發展不足、科研創新水平不高、科研評價功利化等問題，我們還是要以綜合改革推進高等教育強國建設。高等教育要把原始創新放在基礎地位，推進基礎學科和交叉領域“從0到1”的突破，還要主動走出“象牙塔”，積極關注國家和人民需求，開展具有針對性和前沿性的高水平科學研究，提升科研成果轉化效能，同時充分地把科研和教育相融合，在科研實踐中培養創新人才，通過創新人才進一步推進科學研究的深入開展，提升對國家的可持續整體性貢獻度。基于人才培養、科學研究和知識創新創造的主客觀規律，優化和調整教育評價制度，創造相對寬松的創新氛圍，容忍失敗、鼓勵創新。

來源：育見新聞微信公眾號

新媒體編輯：張雨楠

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