【媒體聚焦】南方日報 | 如何提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量？第十三屆南方教育年會透露“廣東方案”

由廣東省教育研究院主辦的第十三屆南方教育年會在廣州召開，主題為“全面提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量：新理念、新路徑、新舉措”。圍繞高水平研究型大學(xué)建設(shè)、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、人工智能時代下的教育變革等熱點話題，12位全國知名專家、學(xué)者開展研討交流，共謀教育發(fā)展新路徑。

現(xiàn)場，省委教育工委書記，省教育廳黨組書記、廳長林如鵬作主旨演講時表示，廣東要系統(tǒng)謀劃全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量的廣東方案，著力加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、夯實基礎(chǔ)教育根基、建強職業(yè)教育體系、提升高等教育質(zhì)量、推動貫通培養(yǎng)改革、建強高素質(zhì)師資隊伍、強化多元合作賦能，超常規(guī)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才和相關(guān)領(lǐng)域?qū)嵺`人才，并建設(shè)全省教育大數(shù)據(jù)中心，持續(xù)推進數(shù)字技術(shù)賦能人才自主培養(yǎng)。

此外林如鵬透露，廣東正準備創(chuàng)建“騎手學(xué)院”，為外賣騎手等從業(yè)人員提供理論學(xué)習與技能提升平臺，拓寬其職業(yè)發(fā)展路徑。

加強基礎(chǔ)研究

訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)精神

黨的二十屆四中全會強調(diào)，要抓住新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革歷史機遇，統(tǒng)籌教育強國、科技強國、人才強國建設(shè)，提升國家創(chuàng)新體系整體效能。

這當中的關(guān)鍵，在于建設(shè)一支自主可控的高素質(zhì)人才隊伍。

林如鵬表示，一直以來，廣東省委、省政府高度重視教育工作，把人才自主培養(yǎng)質(zhì)量全面提升作為扎實推進教育高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)教育強省的首要目標任務(wù)。

聚焦拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，林如鵬稱，廣東將進一步充分利用教育、科技、產(chǎn)業(yè)和人才資源集聚的優(yōu)勢，推進產(chǎn)教融合、科教融匯，超常規(guī)培養(yǎng)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才及相關(guān)領(lǐng)域的實踐人才，支持未來技術(shù)學(xué)院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、專業(yè)特色學(xué)院的建設(shè)，促進科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動。

在中國人民大學(xué)教育學(xué)院院長、評價研究中心主任周光禮看來，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，高等教育是龍頭，高水平研究型大學(xué)則是“龍頭中的龍頭”。推進高水平研究型大學(xué)建設(shè)，已成為支撐國家創(chuàng)新體系發(fā)展的核心力量。

他指出，長期以來我國的應(yīng)用研究經(jīng)費占比高達94%，而基礎(chǔ)研究僅占約6%。但在如今中美戰(zhàn)略博弈背景下，國家正推動創(chuàng)新模式“向上游延伸”，在“十五五”規(guī)劃中已明確提出將基礎(chǔ)研究經(jīng)費占比翻一番的目標，這將為高校科研帶來重大發(fā)展機遇。

這也意味著，我國高水平研究型大學(xué)的科技創(chuàng)新模式正在轉(zhuǎn)型。它既要通過強化有組織科研，推動科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，也要成為教育科技人才的重要交會點，承載起基礎(chǔ)研究主力軍、重大科技突破策源地、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)主陣地的責任，以此支撐實現(xiàn)高水平科技自立自強。

面對提升高水平研究型大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的緊迫任務(wù)，周光禮建議，要在基礎(chǔ)研究中訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)精神，培養(yǎng)其批判性思維、探索的好奇心與堅韌品格；在科技攻關(guān)中錘煉其創(chuàng)新能力，依托國家重大需求項目、國家重點實驗室等平臺，開展項目式學(xué)習，不斷提升學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力；在創(chuàng)新生態(tài)中塑造全面素養(yǎng)，強化培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信、跨界交流及領(lǐng)導(dǎo)力等綜合能力。

注重數(shù)字化建設(shè)

轉(zhuǎn)變?nèi)斯ぶ悄軙r代教育模式

當下，人工智能技術(shù)正以前所未有的速度改變教育生態(tài)。教育年會現(xiàn)場，華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院教授焦建利通過三個故事，引發(fā)學(xué)界對于未來教育發(fā)展方向的思考。

26年前，印度教育家蘇伽特·米特拉做了一個“墻中洞”實驗，在貧民窟的墻洞中安裝了一臺電腦，意外發(fā)現(xiàn)了兒童自我教育的巨大潛力。圍繞著那臺電腦，孩子們自主學(xué)習、互相教學(xué)，“教育的核心，應(yīng)該是‘讓學(xué)習自然發(fā)生’。”焦建利說。

第二個案例，是英國大衛(wèi)·歌姆學(xué)院去年啟動的“無教師課堂”項目。該校挑選20名學(xué)生，配備VR設(shè)備、電腦等先進技術(shù)，供他們自主學(xué)習，而僅配備了3名學(xué)習顧問指導(dǎo)學(xué)生制定計劃和維持紀律等，教育方法發(fā)生了重大改變。

而在11年前，土耳其MEF大學(xué)創(chuàng)立了一種叫“FADAL”的教學(xué)模式，該模式創(chuàng)新整合了翻轉(zhuǎn)課堂、自適應(yīng)學(xué)習、數(shù)字化學(xué)習和主動學(xué)習等要素，成為全球高等教育的一道亮麗風景。

焦建利指出，人工智能正在重構(gòu)教學(xué)范式，教育應(yīng)該突破“一刀切”的傳統(tǒng)模式，讓每個學(xué)生都能獲得適合自己的教育。

面對人工智能對財經(jīng)類專業(yè)的沖擊，廣東財經(jīng)大學(xué)校長于海峰分享了財經(jīng)人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型與思考。

于海峰指出，廣財正積極推進深化“商法融合、實踐創(chuàng)業(yè)、多元協(xié)同”的辦學(xué)特色，構(gòu)建具有中國特色自主知識體系的人才培養(yǎng)新模式。例如，大力推進專業(yè)數(shù)字化改造，除了較早布局數(shù)字經(jīng)濟學(xué)科外，還對傳統(tǒng)財務(wù)、會計、金融等專業(yè)進行系統(tǒng)性數(shù)字化升級，將人工智能、數(shù)字技術(shù)深度融入課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化素養(yǎng)和智能化應(yīng)用能力，幫助其成長為高水平復(fù)合型財經(jīng)人才，更適應(yīng)社會發(fā)展所需。

對此林如鵬也稱，從全省層面來看，廣東將持續(xù)推進數(shù)字技術(shù)賦能人才自主培養(yǎng)，建設(shè)全省教育大數(shù)據(jù)中心，推動國家智慧教育公共服務(wù)平臺的全域深化應(yīng)用及人工智能賦能教育應(yīng)用等，不斷擴大優(yōu)質(zhì)資源的共享面、受益面，以教育的數(shù)字化、智能化來孕育新的課堂經(jīng)驗、教學(xué)方式。

籌建“騎手學(xué)院”

滿足人才多樣化成長需求

在提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量的進程中，廣東還尤為注重“融合”。

林如鵬表示，廣東將進一步實施教育對外開放工程，加快推進粵港澳大灣區(qū)國際教育示范區(qū)的建設(shè)，積極以高水平教育開放，助推全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。

目前，全國共有11所中外（境外）合作辦學(xué)高校，其中有6所在廣東。

“去年，澳門大學(xué)、澳門理工大學(xué)和澳門旅游大學(xué)已獲批在橫琴粵澳深度合作區(qū)延伸辦學(xué)，還有更多的香港高校準備來內(nèi)地采取多種形式辦學(xué)。”林如鵬透露。

而為破解學(xué)段壁壘，滿足人才多樣化成長需求，廣東正著力推進貫通培養(yǎng)的模式，強化基礎(chǔ)教育與高等教育的銜接，并系統(tǒng)推進本碩博貫通培養(yǎng)。

林如鵬表示，廣東特別關(guān)注非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、民間手工藝者、外賣騎手等群體的學(xué)歷提升與職業(yè)發(fā)展通道。例如省教育廳正計劃與京東集團合作創(chuàng)建“騎手學(xué)院”，為從業(yè)人員提供理論學(xué)習與技能提升平臺，幫助其成長為京東自營店的店長，甚至是區(qū)域的管理人員等，不斷拓寬職業(yè)發(fā)展空間。

來源：南方日報·南方+客戶端

編輯：廣東君