@老師們，這些故事里是否也有你的2025年？｜教育回眸2025

2025年即將過去，親愛的老師，你們辛苦啦！

這一年你過得充實又難忘吧？你有哪些收獲與感動呢？

今天的“教育回眸2025”欄目，讓我們一起看看這些一線教師2025年用愛書寫的溫暖故事，這些故事里是否也有你的2025年？

特崗教師

和鄉村孩子一起“種”未來

任明杰

任明杰早上帶著學生用長焦相機拍月球。

2014年，我通過特崗教師考試，來到河南省新鄉市封丘縣潘店鎮大辛莊小學任教。那時這里還是貧困村，但我認為，教育不是等條件好了才去做，而是帶著孩子們一起去創造條件。

鄉村孩子對天文知識特別感興趣，我想帶他們通過觀察月亮一探究竟，但等月亮出來時，他們早回家了，怎么辦呢？今年1月，我注意到在早上8點前會出現日月同輝的現象，此時大部分孩子都已經到校。于是，我拿出三腳架，架上長焦相機，和他們一起拍月亮。隨著鏡頭的拉動，他們清晰地看到了月球表面，紛紛好奇地問我為什么會有亮斑點，是不是外星人家的燈光？我笑著解釋這些亮斑大多是一種光學現象。看著孩子們認真點頭的樣子，我不禁暢想：說不定，將來他們中有人能登上月球呢！

開春后，為了培養孩子們的觀察能力，我準備好好經營學校里的一片薔薇，并自學修剪、施肥技巧。經過兩個月的精心呵護，今年薔薇的花苞比去年多了10倍。我讓他們每人認領一枝薔薇，貼上姓名貼，每天觀察花朵的變化，并記錄在日記里。慢慢地，他們學會了發現美、觀察美、記錄美，這面薔薇墻后來成了校園打卡地。

夏天，孩子們提出“要一個寶葫蘆”的愿望。于是，我精心挑選不同品種的葫蘆種子，每天帶著他們觀察葫蘆苗的長勢。暑假過半，我看到菜地無人打理，荒草瘋長，葫蘆苗被掩在其中。為了讓孩子們一開學就看到葫蘆，我提前趕回學校拔荒草，重新把葫蘆秧子上架。功夫不負有心人，開學后，終于結出了一個個小葫蘆，孩子們高興極了。有一個葫蘆居然長到了半米高，太大、太重了，孩子們紛紛笑著去抱它，可愛極了。

今年，是我在鄉村任教的第12年。隨著國家義務教育優質均衡發展政策的落地，我們的硬件設施越來越好，教育資源越來越豐富，我的職業幸福感也越來越強。今年教師節，習近平總書記給全國特崗教師代表的回信，讓我備受鼓舞。作為寫信代表之一，我會牢記習近平總書記的囑托，繼續堅守教育初心，不斷提高教書育人本領，用心用情呵護引導孩子們健康成長。

（作者系河南省新鄉市封丘縣潘店鎮大辛莊小學特崗教師）

縣中教師

帶縣中雁陣一起“高飛”

王益均

王益均與學生探尋“詩化小說”中的審美密碼。

2025年秋，我入選“全國縣域普通高中頭雁教師崗位計劃”。頭雁“高飛”，為的是帶領群雁形成教育雁陣。

我首先做的是，搭建教師“線上家園”。憑借主持重慶市、縣級名師工作室的經驗，我迅速組建頭雁教師工作室，創辦微信公眾號。經驗與靈感碰撞出的諸多教學設計、研討、敘事，激活了群雁奮飛的力量，我們的公眾號開始廣受關注。

要讓團隊“高飛”，必須注重科研實踐。我依托教科室副主任崗位與工作室平臺，為全校、縣域教師構建“理論研習+實踐打磨+課題攻堅”三階培養體系，組織“微型講座”“悅讀共享”“課藝精研”等活動。短短一年，工作室的8位教師成為市縣骨干，10人在各級賽課中獲獎，3項課題順利結題。

我們主動與巫山、奉節等縣中頭雁教師工作室共興教研、共享資源。一次聯合教研后，巫山縣一位教師贊嘆：“你們帶來的，是方法，更是底氣！”

教學創新，必須立足大地。我著手調研，與縣域其他中學30多位一線教師座談，發放200余份問卷，形成云陽縣高中語文學科發展調研報告和教師專業發展調研報告。我又牽頭構建縣域教師培養體系與高中語文品牌學科建設體系，在原有基礎上繼續凝練具有巴渝特色的“梯城語文”教學主張，并不斷完善、推廣。

我緊跟教育數字化浪潮，利用課余時間學習數字化教學技巧，將創新應用成果化作區域共享資源。不久前，我在全縣教師培訓中作題為《AI時代教師的破局之道》的分享，一位58歲的教師會后拉著我的手說：“聽你講完，我覺得我還不算老，還能學。”

工作室青年教師自信的笑顏，縣域濃厚的教研氛圍，“梯城語文”的鮮活實踐，是我在重慶市特級教師、“2025年度教育系統最美重慶人”、“2025年新云陽人才”之外的新榮譽。未來我將繼續深耕，領航群雁“高飛”。

（作者系重慶市云陽高級中學校特級教師）

體育教師

從傳統訓練轉型為綜合育人

樊董偉

樊董偉在場邊指導排球隊員比賽。

年初，教育部印發《關于加強新時代中小學體育教師隊伍建設若干舉措的通知》，意味著作為體育教練，我們的職責應從傳統訓練擴展至綜合育人。這一年，我不斷提升自己的專業技能和教育素養，注重人格培養和團隊協作精神的塑造。

教育領域日新月異，新的理念、方法和技術不斷涌現。我始終保持對專業知識的學習熱情，關注國內外教育動態和研究成果，不斷更新自己的教育觀念，提升體育專業素養。2025年，單縣一中排球教練團隊獲得“齊魯最美教師”稱號，這是鼓勵，更是我們前進的動力。

競技體育應堅守為國爭光的初心使命，我將中華體育精神的培育融入校園體育課程和訓練體系，用案例與故事引導年輕運動員厚植愛國情懷，深刻理解每一次拼搏都關乎國家榮譽，每一滴汗水都閃耀著民族精神。

教書是授業，育人是鑄魂。知識可通過課堂傳遞，而正直品格、責任擔當與堅韌意志，需以心育心。為此，我們成立了體育服務團隊，助力學生的身心健康發展，教學成果《以體強身·以體潤心：普通高中體育育人范式深度變革的研究與實踐》榮獲省級特等獎。今年，我還把自己的研究與實踐成果提煉成《身上有汗，孩子們的眼里就一定會有光》一文，發表在《人民教育》上，與大家共同探求青少年心理健康的成長密碼。

培養體育專業人才，需要“教練+教師”協同育人。今年我聘請校外優秀教練為運動員進行定期專業指導，同時配備文化課專職教師加強他們的文化知識學習指導，整合校內外資源協同育人，提升他們的綜合競爭力。

（作者系山東省單縣第一中學排球隊主教練）

少先隊輔導員

把隊旗的光變成接力的炬火

趙永富

趙永富向隊員開展“詩教+美育”社團活動。

2025年，我以紅領巾社團為載體，圍繞“融合、表達、傳承、深化”四個核心，將少先隊的旗幟精神轉化為少年可體驗、可參與、可共鳴的成長旅程。

我們依托粵黔教育協作平臺，設計實施了一系列深度融合的育人實踐活動：聯合曾曼妮東西部協作少先隊名師工作室等，組織粵黔兩地少先隊員同步開展通草種植，將成果制成“紅領巾非遺紀念卡”送往廣州參展。我發起“銀城童詩”活動，邀請異地的校長、作家、作曲家到現場分享，與校內教師、樂隊共創兩地少先隊員主題曲《閃耀星空》。我策劃“粵黔紅色征文”，聯合粵黔10余所學校，引導千余名隊員書寫抗戰記憶。

一年來，我策劃了“紅領巾小小主持人大賽”“紅領巾新聞大賽”等主題活動，引導隊員領悟個體記錄對集體記憶的價值。“六一”期間，我帶隊員參與“紅領巾愛心集市”，并將所得全額捐贈，使美的創造升華為愛的行動。在全縣少先隊輔導員培訓中，我以紅領巾社團成果為亮點，以“詩教+美育”專題介紹為全縣輔導員展示育人實踐，并通過“少先隊性質我知道”微隊課，將組織理念轉化為成長體驗。

在“銀城小作家寫作大賽”中，我引導全縣千余名中小學生將家鄉風物升華為創作根系；在鄉村成立“紅領巾山響閱讀社團”，打破鄉村閱讀資源壁壘；聯合縣消防救援大隊與多所學校開展消防主題詩畫大賽，將知識傳遞轉化為責任擔當；在輔導員技能大賽中，我以社團案例指導參賽輔導員。今年，隊員們發表作品百余首，2人獲全國獎項。

這一年，我通過少先隊工作讓山鄉孩子找到了表達的勇氣。未來，我愿助力粵黔少年攜手成長，把隊旗的光，變成可接力的炬火。

（作者系貴州省安順市鎮寧布依族苗族自治縣少先隊副總輔導員、鎮寧思源實驗學校少先隊大隊輔導員）

高校青年教師

把論文寫在鹽堿灘上

曹利鋒

曹利鋒與譚沖博士后觀察改良后鹽堿地的表層土壤質量。

我在浙江大學杭州國際科創中心從事土壤污染修復與鹽堿地改良研究。如果說2024年，我們在杭州市蕭山區成功改良11畝鹽堿地，并種出草莓是技術的破題，那么2025年則是我們帶著技術走出實驗室，服務國家糧食安全戰略的力行之年。

我們深知國家耕地保護面臨的嚴峻形勢，資源緊缺、質量退化、污染壓力、用地矛盾、對外依存度高等多重挑戰交織，這份緊迫感驅動著我們不斷前行。我深知，守護土壤健康不僅是科學課題，更是關乎國家戰略安全的政治責任，是我們這一代科研工作者必須扛起的擔當。

因此，2025年我們團隊的腳步邁向了更廣闊的天地：北上吉林省白城市鎮賚縣，考察松嫩平原的鹽堿荒地；東赴浙江省舟山市的岱山、嵊泗等海島，調研濱海鹽漬化難題；深入浙江省慈溪市等地，對接實際需求。每到一處，我們都會與當地農業農村部門、農戶深入交流，不僅分享浙大的技術方案，也在學習地方經驗，共同探討因地制宜的改良路徑。我們希望將科研的“根系”深扎進中國大地的真實需求里。

在積極推廣鹽堿地改良技術、助力“開源”的同時，我們同樣重視對現有耕地的守護。面對土壤新污染物挑戰，我們同步開展了前沿研究：構建新污染物全氟和多氟烷基化合物（PFAS）的篩查與毒性預測方法，并研發綠色生物降解菌劑，為保障土壤環境安全儲備技術。

從杭州的試驗田到東北的鹽堿灘，2025年，我們用腳步丈量國情，用科技回應需求。作為一名高校青年教師，我深刻體會到，真正的科研價值在于將論文寫在祖國大地上，寫在糧食安全的根基里。這條路很長，但我們將繼續深耕不輟，為守護中華沃土貢獻堅實的科技力量。

（作者系浙江大學杭州國際科創中心青年教師）

職教教師

幫助孩子找到自己的賽道

潘雪梅

潘雪梅為參加世界職業院校技能大賽的學生做飼料總磷測定示范指導。

清晨5點，第一縷天光還未透進校園，我穿過學校寂靜的長廊，左邊是教學樓里學生踏入教室的點點身影，右邊是實訓樓智能養殖設備的輕微嗡鳴……這熟悉的氣息，構成了我2025年每一個平凡又非凡的黎明。

這一年，最濃墨重彩的一筆，當數帶領學生沖擊世界職業院校技能大賽畜牧與水產賽道爭奪賽。接到備賽任務時，我周圍不乏質疑聲“中職生去闖世界級賽場，不過是‘癩蛤蟆想吃天鵝肉’”，就連我們的隊員，眼神里都滿是忐忑與不自信。

但我偏不信邪，認真地對他們說：“咱們學的是實打實的技術，練的是硬碰硬的本領，沒什么好怕的！”從那天起，實訓樓的燈，成了校園里最晚熄滅的那一盞。接著，我和企業技術專家共同制定了個性化訓練方案，帶領閆同學和權同學開始了長達8個月的備賽之旅。我們建立了“晨訓夜研”模式，清晨6點分析養殖數據，晚上9點模擬答辯，有時一個代碼錯誤就要調試到凌晨，兩個孩子眼里布滿血絲，卻沒人說放棄。

記得有一天寒潮來襲，晚上11點，智慧養殖系統突然報警。我趕到時，兩名學生正蹲著調試傳感器，他們的手凍得通紅，焦慮地說：“潘老師，數據總是不穩……”我急忙接過工具，和他們一起在寒夜里排查線路故障，一直到東方破曉。那一刻我明白：最好的教學不在課堂，而是在每一個真實的“此刻”。

2025年8月，我們終于站在了世界職業院校技能大賽的賽場上，那一刻，所有的緊張都化作了底氣。經過激烈角逐，兩名學生以近乎完美的技能完成了比賽。當裁判長宣布金獎歸屬閆同學、權同學時，他們相擁而泣，舉起金牌，轉身向我深深鞠躬。那一刻，我的淚水止不住地往下流。我知道，這枚沉甸甸的金牌，不僅是兩個孩子的榮耀，更是對職業教育賦能學生成才、成長、成人的生動詮釋。

回望2025，我更加堅定了一個信念：職業教育從來都不是所謂的“退路”，而是一片充滿希望的田野。我愿在這希望的田野里不斷深耕，幫助每一個孩子找到屬于自己的賽道，成就出彩的人生。

（作者系江蘇省徐州市張集中等專業學校教師）

銀齡教師

在祖國需要的地方貢獻銀齡力量

李鳴

李鳴在新疆政法學院上課。

2025年是我參加高校銀齡教師支援西部計劃、被中國政法大學選派到新疆政法學院工作的第五個年頭。

今年，新疆政法學院第一屆法學本科生畢業。我曾向他們傳授法學知識并指導他們參加“法考”和“考研”。他們都交出了讓人滿意的答卷，且大多數都選擇留在新疆，我很欣慰。

這一年，我開設了“中國法律史”“外國法制史”“民族法學”等多門課程，共172課時，覆蓋16個班的640名學生。因為授課方式新穎有趣、有深度，深受歡迎。此外，我做好聽評課工作，手把手向青年教師傳授教學方法，幫助他們成長為學校教學科研骨干力量。

這一年，我擔任課程負責人、帶領4名青年教師攻關的“習近平法治思想概論”課程成功入選第四屆線下課程類別國家級一流本科課程，新疆政法學院在法學教育創新與思政課程建設領域取得重要突破。我承擔的2023年度新疆政法學院校長基金重點項目“全面推進法治兵團建設研究”經學校評審，鑒定等級為“優秀”，完成調研報告，向上級有關部門呈交4份咨詢報告，并發表4篇論文。還有，我指導的3名青年教師獲得兵團教改和科研項目，有兩人在中國政法大學、武漢大學攻讀博士學位。

也在這一年，在全國“銀齡行動”老年志愿者和老年志愿服務組織典型事跡征集活動中，我被推為典型。我還被評為“新疆政法學院2024—2025學年優秀銀齡教師”，在2025年“七一”評優表彰活動中被中共中國政法大學委員會評為“優秀共產黨員”。我的志愿事跡被《中國青年報》、《中國老年》、中國教育電視臺采訪報道。

一年一度，胡楊金黃。感謝國家“銀齡計劃”為老教師搭建支援邊疆建設的平臺，讓我老有所樂、老有所為；感謝支援學校和受援學校創造的良好工作、生活條件。未來，我將再接再厲、勇往直前，為邊疆教育事業的發展貢獻“銀齡”力量。

（作者系新疆政法學院銀齡教師）

本文來源｜《中國教育報》2025年12月25日03版好老師，原標題《心有微光 自有遠方—— 一線教師的2025》

責任編輯｜王佳實

教育回眸2025

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