作者:朱方清
近日,網(wǎng)上熱度頗高的“六神磊磊讀金庸”公眾號突然遇冷,搜索消失,入口關(guān)閉,只剩一紙冰冷提示:“因違規(guī)無法關(guān)注”。
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據(jù)悉,事發(fā)前一位自稱“普通人”的網(wǎng)友,給六神磊磊發(fā)去了私信——不是爭論,不是反駁,而是赤裸裸的通牒:“已舉報(給各方面)……(如果他們)不處理,就找你所有合作方‘宣揚(yáng)’,不死不休。”
他反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己是一個“普通人”,沒職務(wù)、沒頭銜,卻把舉報行為玩得如此威武抉絕。據(jù)此不排除“六神磊磊讀金庸”突被禁關(guān),該給這位“無名英雄”記上一功。
好巧不巧,本人近日也遭遇了同類的狀況,平臺上有四篇文章突被下架刪除。
讓我詫異的是,這幾篇文章都關(guān)乎相同題材,涉及同一主體。且文章發(fā)布間隔數(shù)月,如今卻被翻出來“一勺燴”,這種情況實(shí)在是有點(diǎn)不尋常。
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當(dāng)然我是完全支持和服從平臺認(rèn)定與處置,對此沒有話說,只待日后吸取教訓(xùn),努力改進(jìn)提高。
至于發(fā)起舉報投訴者到底何方“無名英雄”,亦或來自文章所涉當(dāng)事本尊,我也不去考慮。因為,沒用。
于是讀到另一則鮮活的“舉報新聞”。
據(jù)海報新聞:近日,某小學(xué)班主任推行“零食禁令”,并鼓勵學(xué)生互相舉報,舉報者可得星星獎勵與小禮物,違規(guī)者則需寫檢討、請家長簽名。
對此有家長反映,為獲得老師表揚(yáng),竟有學(xué)生趁同學(xué)不在時偷偷翻查抽屜、書包,搜尋“證據(jù)”。更令人擔(dān)憂的是,部分學(xué)生為爭奪獎勵或排擠競爭對手,不惜捏造事實(shí)、栽贓陷害。
有家長直言此類行為已背離教育初衷。“班級氛圍變得‘陰森’,孩子整天擔(dān)心被舉報。”同學(xué)之間信任感蕩然無存,彼此提防、猜忌取代了原有的互助與友愛。這種“舉報式管理”非但未能促進(jìn)班級自律,反令學(xué)生陷入惶恐與對立。
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教育學(xué)者指出,以獎勵激勵舉報,易將學(xué)生導(dǎo)向功利與投機(jī)。“錯誤的激勵方式只會培養(yǎng)出‘叛徒’”,班級管理應(yīng)重在培養(yǎng)自覺與責(zé)任感,而非制造監(jiān)視與告密。
當(dāng)同學(xué)關(guān)系淪為舉報競賽,童年的純真與集體的溫暖也將隨之消逝。教育是心與心的交流,而非獵巫式的監(jiān)督。
重建校園信任,需摒棄告密文化,用尊重與引導(dǎo)取代猜忌與懲罰。畢竟,我們期待的下一代,應(yīng)是明亮坦蕩的少年,而非在獎勵誘惑下學(xué)會了“背后捅刀”的精致利己者。
無論從歷史還是現(xiàn)實(shí)來看,“告密”之類都稱不上文化,而是只配隱藏在暗處,根本見不得陽光的東西。
愿“正道的光”,普照大地,
將這晦暗與丑陋,消弭于無形。
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