山東
當(dāng)孩子步入十幾歲的年紀(jì)，許多父母會感到熟悉的孩子仿佛驟然消失，取而代之的是一個情緒起伏、行為矛盾、時而封閉時而挑釁的陌生人。這種轉(zhuǎn)變常常被歸因于荷爾蒙的作用，然而，身體的變化僅僅是這場風(fēng)暴的表象。從心理動力學(xué)的視角看，青春期是一個深刻而必要的心理重構(gòu)過程。孩子并非只是“變得叛逆”，而是正在經(jīng)歷一場內(nèi)在世界的劇烈地震，其核心任務(wù)是整合童年時期的沖突，以形成一個新的、獨立的成人自我。
風(fēng)暴的起源：身體變化與心理劇變的交織
青春期通常始于一系列可見的生理信號：身材抽高、第二性征出現(xiàn)、生理功能成熟。然而，與之相伴的，是一場往往被忽略卻更為復(fù)雜的心理性發(fā)展。傳統(tǒng)觀念常將生理成熟與心理成熟等同，但事實是，一個女孩可能已具備生育能力，卻在心理上遠未準(zhǔn)備好建立親密關(guān)系。這就引出了一個關(guān)鍵區(qū)分：“青春期”主要指生理變化的階段，而“青少年期”則指圍繞這些變化而產(chǎn)生的漫長而復(fù)雜的心理調(diào)適過程。
青少年期的本質(zhì)，是孩子必須離開潛伏期相對平穩(wěn)的心態(tài)，去面對并協(xié)調(diào)兩種強大的力量：一方面是隨身體成熟而洶涌澎湃的成人式?jīng)_動與欲望；另一方面是根植于嬰兒期的依賴、恐懼與情感模式。他們需要在這兩者之間，艱難地尋找一個“存在于世界中的我”的全新定位。
風(fēng)暴的動力：早期沖突的再次喚醒
根據(jù)心理動力學(xué)理論，青少年期的劇烈動蕩并非無源之水。歐內(nèi)斯特·瓊斯曾指出，青春期會出現(xiàn)一種“朝向嬰兒期的退化”。這意味著，個體在生命第二個十年的開端，會以一種新的強度，重新體驗生命最初幾年的核心情感沖突。其中，俄狄浦斯沖突的再現(xiàn)尤為關(guān)鍵。
