「心理資訊」滄州、邯鄲心理健康名師工作室網上聯合研討心理教育

【第70期】滄州邯鄲心理健康名師工作室聯合研討活動：共研心育，共話心理

冬夜微寒，心燈暖亮。近日，滄州市張靜名師工作室與邯鄲市程瑞清名師工作室跨越地域，以云端相連，共同開展“共研心育 共話心理”聯合研討活動。在近兩個小時的深度對話中，兩地37名心理教師圍繞不同學段“新生入學適應性問題的輔導方法與策略”，展開了一場既有實踐溫度、又有專業高度的思想交融。

緣起：跨越地域的“心”聯動

活動在邯鄲市程瑞清名師工作室成員郭娟娟老師溫和的主持聲中拉開序幕。工作室主持人程瑞清老師以“知行合一”破題，強調心理健康教育“既要在認知上引領，更要在行動中落地”，呼吁所有心理教師將專業知識轉化為切實陪伴學生的力量。

工作室主持人張靜老師則動情回顧了自己與心理學、與邯鄲的不解之緣。“心理學是一座橋，連接著科學與人情，也連接著不同地區的教育者。”她期待兩地工作室能持續攜手，“不僅共享方法，更要共擔使命，讓更多孩子在成長路上被看見、被理解。”

聚焦：在情境中回應“心”需求

在互動研討環節，兩地老師按學段展開分享，勾勒出心理健康教育在不同階段的重點與路徑。

小學：細嗅薔薇，守護成長初程

邯鄲市程瑞清名師工作室多位老師聚焦小學生面臨的過渡與適應問題，分別從家校協作、同伴關系、學習認知等角度，探討如何支持孩子穩步成長。

這些探討不僅停留在理論層面，更有著諸多具體且貼合實際的舉措。如一年級入學前心理老師應與班主任協同，提前了解孩子；針對六年級青春期學生，提出開展“小升初生理心理課程”“住宿適應輔導”等前瞻舉措；對于厭學學生，總結出是學習聯結斷裂致其厭學的經驗 。

邯鄲市程瑞清名師工作室成員李峰娟老師的一句“最重要的是走進孩子的內心”引發共鳴，她同時提醒：“家校共育，既要引導孩子，也要撫慰家長。”

高中：靜水深流，支撐青春遠航

面對更為復雜的高中生心理狀態，滄州市張靜名師工作室的老師們分享了系統化的支持實踐。李霞莉老師指出：“適應不是高一的專利，每個階段都在動態調整”，她強調要借助學校整體團隊力量形成支持網絡。宗樹娟老師介紹了與公益熱線、安定醫院等專業機構合作的危機預防與干預機制，并持續為班主任開展心理培訓，“讓最接近學生的人，成為第一道溫暖防線”。崔如霞老師則回歸心理工作的本質：“傾聽與理解，往往比給出答案更重要。”

共識：讓合作走“心”方向

總結環節，張靜老師再次強調家校協同的深遠意義：“教育不是孤島，家庭、學校、社會的心靈支持網絡越密，孩子的成長根基就越穩。”

程瑞清老師則聚焦課程建設：“用好課堂主陣地，設計出貼合學生真實需要的心理課程，才能讓普惠性的心理健康教育落到實處。”

此次聯合研討，不僅是一次經驗的交換，更是一次教育初心的共鳴。兩地工作室成員在對話中確認了共同的方向——以專業之力，筑溫暖之地，在孩子們人生的每一個路口，做那盞不滅的燈。活動雖已結束，但滄州與邯鄲兩座城市之間，這座以心育為名的橋梁，正悄然延伸，通向更多孩子的明天。