近日
遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院
附屬幼兒園小二班內(nèi)
3歲幼兒小宇(化名)
突發(fā)意外
嘴唇發(fā)紫、面無表情
呼叫后毫無應(yīng)答
小小的身體癱軟在小床上
情況十分危急
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“快!抱起來去保健室!”當(dāng)班老師申紅艷反應(yīng)迅速,第一時(shí)間聯(lián)系了保健室醫(yī)生;正在進(jìn)行午間巡視的老師王婷婷同步響應(yīng),立即抱起失去意識(shí)的小宇,朝著保健室方向飛奔。途中,王婷婷與實(shí)習(xí)老師徐歡一邊奔跑,一邊高聲呼喊:“駱醫(yī)生!緊急情況!有孩子驚厥了!快來!” 急促的呼喊穿透校園,讓整個(gè)救援鏈條瞬間啟動(dòng)。
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生活老師馬小紅緊隨其后,全程守護(hù)奔跑中的兩位老師與孩子;申紅艷在安撫班級(jí)其他幼兒的同時(shí),迅速聯(lián)系園內(nèi)同事協(xié)調(diào)車輛:“小二班有孩子突發(fā)高熱驚厥,馬上安排車輛!” 并第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。短短幾十秒內(nèi),一場(chǎng)分工明確、配合默契的 “生死接力” 在幼兒園緊張展開。
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抱著孩子的王婷婷腳步不停,徐歡在旁全程 “護(hù)航”,兩人爭(zhēng)分奪秒向保健室飛奔。匆忙中王婷婷腳下一滑,身體重重向前傾倒。危急時(shí)刻,她腦海中只有一個(gè)念頭 —— 不能讓孩子受二次傷害!用雙手緊緊護(hù)住懷中的小宇,未受絲毫磕碰。來不及顧及疼痛,王婷婷立刻起身,忍著不適繼續(xù)向前奔跑。
此時(shí),保健醫(yī)生駱萱已聞聲在保健室門口等候,接過孩子后立即展開專業(yè)處置:解開衣領(lǐng)保持呼吸通暢、快速檢測(cè)心率與體溫、檢查氣道是否有異物堵塞,一系列操作熟練且迅速。“必須馬上送醫(yī)院!” 駱萱一邊處置一邊果斷作出決定。
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完成初步處置后,王婷婷與駱萱再次抱起小宇,園內(nèi)同事吳文凝也迅速?zèng)_到車庫(kù)發(fā)動(dòng)車輛,緊急將孩子送往遵義醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院。途中,小宇的癥狀逐漸緩解,逐漸恢復(fù)意識(shí)。駱萱全程密切觀察孩子狀態(tài),不斷呼叫、與孩子交流,防止其再次昏迷。
幾分鐘后,孩子被安全送達(dá)醫(yī)院。經(jīng)醫(yī)生診斷,小宇的驚厥由高熱引發(fā),抽血化驗(yàn)顯示存在輕微細(xì)菌感染,并無大礙,病情穩(wěn)定。
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事后回憶起當(dāng)時(shí)的情景,摔倒的王婷婷輕描淡寫地說:“當(dāng)時(shí)根本顧不上自己疼,滿腦子都是孩子,只要孩子沒事就好。” 當(dāng)班老師申紅艷也表示:“這是我們應(yīng)該做的,每個(gè)老師遇到這種情況,都會(huì)第一時(shí)間沖上去保護(hù)孩子。”
從幼兒休息室到保健室
再到緊急送醫(yī)
這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的生命接力
挽救了一個(gè)孩子
也拯救了一個(gè)家庭
為她們的專業(yè)素養(yǎng)
勇敢擔(dān)當(dāng)與默契配合
來源:直播遵義 全媒記者:陳義鵬
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