家長吐槽，一晚打印幾十張作業(yè)，中小學(xué)作業(yè)明減暗增？老師氣哭了

文|菊學(xué)姐，原創(chuàng)好文，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)分享。

我想問各位，大家平時會時刻關(guān)注班級群、家長群消息嗎？

就我個人而言，其實我以前是不怎么看的，但后來發(fā)現(xiàn)不關(guān)注根本不行！不關(guān)注群消息的話，被老師私聊的概率很大，一般私信都不是啥好事，大家都懂的。

最近，就有家長吐槽：孩子一上小學(xué)，家里立刻必須添置一臺打印機。

為什么？

因為老師會把作業(yè)拍成照片發(fā)在微信群，家長要一張張打印出來。更絕的是，不同科目，老師發(fā)作業(yè)時間不一，這意味著家長得時刻關(guān)注群消息，下班還得準(zhǔn)點。

要不然，作業(yè)打印晚了，孩子完不成，就得跟著遭殃。

更離譜的是，有家長帶孩子回老家探親，還得背著打印機和筆記本電腦，“移動打印工作站”隨時打印。

為此，不少家長抱怨，不知何時，打印機就稀里糊涂地成了家庭必備教具了。

也有一些家長呼吁，能不能直接把微信群解散了？

對于家長們的吐槽，同為家長的我表示非常共情。

貌似我們還比較有“先見之明”，在孩子上幼兒園階段就已經(jīng)備好了打印機。

是我們嫌作業(yè)不夠多，找虐嗎？不是。

主要是家里兩個孩子，難免需要打印各種東西，真實情況的確如我們預(yù)判的那樣。每次小長假、寒暑假，打印作業(yè)都在所難免，加之平時也時不時會有打印作業(yè)，A4紙都已經(jīng)買了N包了！

問題是，教育部門明明三令五申要求減負(fù)。

《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》已經(jīng)明確提出，要減少作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。

從 2025 年秋季開始，還規(guī)定：老師不能在群里發(fā)布作業(yè)；家長不需要監(jiān)督孩子寫作業(yè)；更不允許家長批改作業(yè)。

甚至對于校外補課，查得更嚴(yán)，一旦發(fā)現(xiàn)教師參與，直接取消教師資格證。

這些規(guī)定背后都能看出教育部門減負(fù)的決心，可是另一個現(xiàn)實問題卻一直懸著沒解決。

評論區(qū)不少網(wǎng)友說得很直白。

有網(wǎng)友強烈建議，別跟老師要成績，不評比，一切迎刃而解。

有網(wǎng)友吐槽，自己作為語文老師都被“打印作業(yè)違背雙減要求”的內(nèi)容氣哭了！一科一輔對三年級孩子根本不管用，考試那么難，平時沒有練題，根本不行。

還有網(wǎng)友抱怨，買題做說老師撈油水，抄題說孩子太累，打印說負(fù)擔(dān)太重，收打印費我統(tǒng)一印又不合規(guī)。

看得出，不僅家長們很反感老師在微信群布置家庭作業(yè)，同時也反感打印作業(yè)，但其實老師們也很無奈。首先考試很有難度，其次班級考試成績還要評比。可見，老師們壓力也很大。

但問題來了——既然教育部門一直減負(fù)，為啥打印機卻越用越勤快？家長的負(fù)擔(dān)反而越來越重？

說到底，背后繞不開一個核心矛盾：“一科一輔”政策在執(zhí)行中逐漸僵化。”

按照規(guī)定，每個學(xué)科每學(xué)期只允許征訂一套教輔材料。聽上去很合理，可現(xiàn)實卻是很多地區(qū)的教輔目錄更新不及時；老師想補充一點習(xí)題也很難做到；想給孩子做錯題重組，又受限于嚴(yán)格的打印審批流程。

文件的初衷是防止亂收費、亂推薦教輔，這沒問題。但政策一旦僵硬下來，老師只能想辦法“曲線救國”。于是——微信群成了“地下資料室”。

老師拍照上傳，家長自行打印，大家默契配合，卻又都心懷無奈。誰也不愿意這樣，可誰也改變不了。

那么，“明減暗增”的作業(yè)負(fù)擔(dān)，真的沒解法嗎？

當(dāng)然不是。

第一，可以動態(tài)完善“一科一輔”，拒絕“一刀切”。

政策不能固著不變。目錄應(yīng)該動態(tài)更新，真正做到：該補充的練習(xí)能補，不必繞彎路走微信。

說白了，讓老師有空間、有工具去教學(xué)，而不是逼他們用“拍照—打印—再拍照”這類低效方式。

第二，學(xué)校要兜底作業(yè)打印，別讓家庭承擔(dān)成本。

打印費算不上什么巨款，但不能讓它成為“隱性負(fù)擔(dān)”。

學(xué)校完全可以統(tǒng)一打印、統(tǒng)一發(fā)放。

如果經(jīng)費不足，相關(guān)部門也該給到支持。

教育減負(fù)不是一句口號，是真金白銀地解決問題。

第三，監(jiān)管方式要改，家長反饋渠道要通暢。

減負(fù)減的是不必要的壓力，而不是把壓力從學(xué)校轉(zhuǎn)移到家庭。

監(jiān)管不能只盯著“有沒有布置作業(yè)”，更應(yīng)該看：這個作業(yè)合理嗎？是否增加了家庭的額外負(fù)擔(dān)？孩子是否因此焦慮？

同時，家長反饋渠道要真正能使用，而不是在留言區(qū)千言萬語，結(jié)果卻沒人看。

家長不反對作業(yè)，也不反對打印材料。家長反對的，是把原本學(xué)校該承擔(dān)的部分甩給家庭。

老師不抵觸教輔，也不抵觸練習(xí)題。老師無奈的，是自己在政策和現(xiàn)實之間進(jìn)退兩難。

打印機不該成為家庭標(biāo)配，微信群也不該成為作業(yè)通道。教育減負(fù)，不能靠“文件好看、現(xiàn)實好難”。

當(dāng)學(xué)校真正承擔(dān)起該承擔(dān)的部分，當(dāng)政策執(zhí)行更加靈活、人性化，那時家長不用時刻盯著微信群，老師也不會因為一份打印材料欲哭無淚，這樣減負(fù)才算真正落地。

家長們，您家孩子的作業(yè)需要打印嗎？平時打印得多嗎？歡迎在評論區(qū)分享。

菊以高潔會淵明，吾以文會友。曾是多年醫(yī)學(xué)編輯的我，現(xiàn)為兩只小棉襖的媽媽，每天努力碼字，只愿為千萬家庭帶去專業(yè)、有趣、獨特的教育觀點。原創(chuàng)不易，你的認(rèn)可是我堅持下去的動力。

想要了解更多精彩內(nèi)容，快來關(guān)注@菊學(xué)姐