“有意和海光合作,并非單純受政策驅(qū)動(dòng)。學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)關(guān)注技術(shù)方向發(fā)展,并且有很高的前瞻性。”成都錦城學(xué)院作為一家私立院校的代表,計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院院長(zhǎng)助理、人工智能系系主任李征驥副教授在接受采訪時(shí)提到了這一觀點(diǎn)。
這為何值得關(guān)注?私立院校在沒(méi)有教育信創(chuàng)政策的強(qiáng)力推動(dòng)下,開(kāi)始擁抱國(guó)產(chǎn)技術(shù)路線并加大培養(yǎng)國(guó)產(chǎn)化應(yīng)用人才。
這是筆者在“光合組織教育專(zhuān)委會(huì)成立大會(huì)”上,觀察到的趨勢(shì),也是一大變化的縮影:
教育信創(chuàng)正“由點(diǎn)及面”,全面深入。“面”,一方面體現(xiàn)在信創(chuàng)技術(shù)趨于成熟,技術(shù)成熟帶來(lái)了生態(tài)成熟,由于好用,用戶越來(lái)越多;另一方面,“面”,是教育信創(chuàng)正全面推動(dòng)教育教學(xué)體系的整體變革。這對(duì)信創(chuàng)企業(yè)、院校甚至是每一個(gè)學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō),都是極大的好事。
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光合組織秘書(shū)長(zhǎng)任京暘與海光信息副總裁曾超共同為光合組織教育專(zhuān)
由點(diǎn)及面,教育信創(chuàng)系統(tǒng)化推進(jìn)正快馬加鞭
來(lái)看看正在課堂上常規(guī)發(fā)生的一幕:
老師正使用搭載著國(guó)產(chǎn)系統(tǒng)的一體機(jī),給學(xué)生們講解課件;職業(yè)院校搭建國(guó)產(chǎn)化虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái),結(jié)合國(guó)產(chǎn)VR/AR設(shè)備,讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中開(kāi)展機(jī)械加工等實(shí)操訓(xùn)練;學(xué)校正使用國(guó)產(chǎn)化在線考試系統(tǒng),適配國(guó)產(chǎn)終端及AI測(cè)評(píng)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)AI閱卷評(píng)分,解決閱卷時(shí)間長(zhǎng)的難題……
上述已經(jīng)是教育數(shù)字化最常見(jiàn)的應(yīng)用場(chǎng)景,貫穿其中的核心關(guān)鍵詞是國(guó)產(chǎn)化。這源于國(guó)務(wù)院國(guó)資委對(duì)幾大核心行業(yè)信創(chuàng)發(fā)展的明確要求,2027年前需完成信息化系統(tǒng)全面國(guó)產(chǎn)化改造,實(shí)現(xiàn)100%信創(chuàng)替代。
回顧教育信創(chuàng)發(fā)展初期,其布局多聚焦單一場(chǎng)景,導(dǎo)致生態(tài)分散、適配成本高企、資源互通受阻等弊端凸顯。
與此同時(shí),國(guó)產(chǎn)AI芯片技術(shù)歷經(jīng)持續(xù)迭代已日趨成熟,為教育信創(chuàng)的規(guī)模化落地筑牢了堅(jiān)實(shí)技術(shù)底座。
一邊是底層核心技術(shù)的不斷突破,一邊是教育市場(chǎng)持續(xù)涌現(xiàn)的多元化新需求,教育數(shù)字化的全新格局已然拉開(kāi)序幕。身處這一變革浪潮中的教育從業(yè)者,更需深入思考如何高效對(duì)接技術(shù)與需求,使得技術(shù)更好地服務(wù)教育。
或許高校的真實(shí)落地案例,具有一定的發(fā)言權(quán)。
從2024年開(kāi)始,江蘇海洋?學(xué)便開(kāi)始根據(jù)江蘇省的統(tǒng)一部署,開(kāi)始布局信創(chuàng)相關(guān)工作。初期聚焦打印機(jī)、電腦等硬件設(shè)備的國(guó)產(chǎn)化替換,后續(xù)逐步向軟件領(lǐng)域深度拓展。據(jù)信息化中?主任梁海軍介紹,該校的“一卡通”系統(tǒng)是基于國(guó)產(chǎn)系統(tǒng)打造,使用的硬件是海光的,操作系統(tǒng)是龍蜥的,數(shù)據(jù)庫(kù)是人大金倉(cāng),基本上打造了一個(gè)全新的線上系統(tǒng),下一步計(jì)劃將消費(fèi)終端也改造為符合信創(chuàng)要求的設(shè)備。
江蘇海洋大學(xué)校園一卡通案例,通過(guò)硬件架構(gòu)到軟件生態(tài)的全棧信創(chuàng)適配,構(gòu)建了契合教育行業(yè)需求的安全可信體系,助力學(xué)校以低改造成本完成自主可控的IT基礎(chǔ)設(shè)施迭代,也被獲評(píng)為“光合優(yōu)秀案例”。
由點(diǎn)及面,我們需要做什么?
教育信創(chuàng)的發(fā)展重心已從 “單點(diǎn)替代” 轉(zhuǎn)向 “系統(tǒng)協(xié)同”,但現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)顯而易見(jiàn),除新建校可實(shí)現(xiàn)一步到位外,多數(shù)學(xué)校受限于既有基礎(chǔ),仍處于試點(diǎn)探索、積累適配經(jīng)驗(yàn)的階段。如何助力更多學(xué)校完成核心應(yīng)用升級(jí)與全棧適配,破解教育行業(yè)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用的適配難題呢?
在此背景下,光合組織宣布成立教育專(zhuān)委會(huì),恰逢其時(shí)。
筆者在“光合組織教育專(zhuān)委會(huì)成立大會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)下來(lái),信息量密集,在此做兩點(diǎn)重要總結(jié)和解讀:
其一,這是一個(gè)全面開(kāi)放的生態(tài)平臺(tái),不是一兩家企業(yè)的舞臺(tái)。
核心理念是開(kāi)放共建,成果共享,是圍繞國(guó)產(chǎn)通用計(jì)算平臺(tái),聯(lián)合產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)、高校、科研院所等相關(guān)創(chuàng)新力量,實(shí)現(xiàn)協(xié)同技術(shù)攻關(guān),共同打造安全、好用、開(kāi)放的產(chǎn)品與解決方案,讓終端用戶更好用。
其二,院校正在國(guó)產(chǎn)應(yīng)用化人才培養(yǎng)上加大力度,以此增強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。
由于國(guó)際形勢(shì)變化和政策推動(dòng),當(dāng)下信創(chuàng)成為一個(gè)熱點(diǎn),而且信創(chuàng)是中國(guó)國(guó)產(chǎn)化技術(shù)崛起的必然之路,這對(duì)教育行業(yè)來(lái)說(shuō)是一次難得的發(fā)展機(jī)遇。所以學(xué)校也是基于對(duì)此的判斷,在信創(chuàng)方面整合大量資源,推動(dòng)相關(guān)課程的更新和迭代,包括AI教學(xué)實(shí)訓(xùn)也是基于海光芯片為技術(shù)底座,培養(yǎng)國(guó)產(chǎn)化技術(shù)應(yīng)用人才,以此滿足市場(chǎng)需要和企業(yè)需求,讓學(xué)生能快速為社會(huì)和企業(yè)做出貢獻(xiàn)。
此外,近年來(lái),政策層面一大變化是,一直在大力推動(dòng)國(guó)產(chǎn)化技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,這也為光合組織教育專(zhuān)委會(huì)指明了發(fā)展路徑:
海光信息副總裁曾超對(duì)此表示,深化產(chǎn)教融合,通過(guò)校企合作、項(xiàng)目實(shí)踐能讓老師和學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中積累經(jīng)驗(yàn),為信創(chuàng)事業(yè)培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型創(chuàng)新人才。這也是海光一直在踐行的路,走進(jìn)更多院校深度探索產(chǎn)教融合、校企共建,致力于培養(yǎng)出國(guó)產(chǎn)化應(yīng)用實(shí)用型人才,這也是院校、業(yè)內(nèi)人士、教育專(zhuān)家對(duì)海光的高期許。
透過(guò)成都錦城學(xué)院和江蘇海洋?學(xué)這一角,不難洞察到以教育信創(chuàng)為支點(diǎn),迭加“人工智能+”戰(zhàn)略,將帶動(dòng)企業(yè)、技術(shù)、院校、人才培養(yǎng)等全生態(tài)體系的變革。相信眾多業(yè)內(nèi)人士也和筆者一樣,希望借助“光合組織教育專(zhuān)委會(huì)”成立這一具有里程碑意義的節(jié)點(diǎn),能真正賦能教育教學(xué)體系和國(guó)產(chǎn)化技術(shù)全棧升級(jí)突破,為教育強(qiáng)國(guó)和科技強(qiáng)國(guó)做出一份貢獻(xiàn)。
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