為人父母都希望自己的孩子聰明,高智商,但同時又希望自己的孩子乖巧、聽話懂事。
然而,隨著現代教育理念的發展,人們逐漸意識到,既聰明又乖巧的孩子幾乎是不存在的,真正聰明的孩子往往都很難帶。
比如,教育專家李玫瑾教授就曾在公開演講中表示:“孩子難帶不是一件壞事,反而是聰明的表現。”
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越聰明的孩子3個特征越明顯,若你家娃全中,就偷著樂吧
第一、性格古怪,不愿與同齡孩子玩耍
美劇《小謝爾頓中》中的謝爾頓·庫珀是一個智商高達187的天才,5歲開始就研究代數拓撲,9歲提出火箭逆向推進方案,11歲進入大學,14歲成為最年輕的斯蒂文獎得主,16歲獲得博士學位……
但小謝爾頓從小就不善與人社交,尤其不喜歡與同齡人相處,因為他覺得同齡人話題幼稚。相反,他與老教授約翰相處得就非常愉快。
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除了影視劇中,現實生活中其實有很多天才,都跟小謝爾頓一樣,不善與同齡人交往,比如諾貝爾物理學家得主理查德·費曼,還有咱們國家的數學天才韋神韋東奕,童年時期都同樣不愛與同齡孩子扎堆玩耍。
這類孩子與同齡人玩不到一起去,大人總覺得這類孩子比較孤僻、古怪,所以難帶。
但卻不知這類孩子之所以更愿意跟成人交往,主要是因為他們的認知水平和思維深度已經遠超同齡人,只有在與心智更成熟的成年人交流時,才能獲得思想上的共鳴與認知上的滿足。
莊子所說的“夏蟲不可語冰,井蛙不可語海,凡夫不可語道”大概就是這個意思。
第二、精力非常旺盛,不是在“拆”,就是在“問”
前幾年帶女兒的時候,認識了幾個帶娃的老人,聽她們抱怨最多的就是自家孩子太能“捉”,不是在翻箱倒柜,就是在爬沙發蹦床,好不容易停下來不折騰了,又開始問這問那,小嘴叭叭叨叨個不停,腦子都被問大了。
帶這類孩子,確實非常費心,因為你不是精神上受折磨,就是身體上受折磨,就怕一個不小心他們傷到自己。
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可是這些老人卻不知道,愛問、愛折騰恰是孩子大腦高速運轉和強烈探索欲的外在表現。
比如,發明大王愛迪生,從小就是一個讓父母和老師非常頭痛的孩子。
他對啥都好奇,永遠在提問:
“為什么魚不會被淹死?”
“為什么雞會孵出小雞?”
“風是從哪里來的?”
大人覺得愛提問的孩子很鬧人,很費心,卻不知孩子的每一次動手和提問,都是在構建自己的認知體系,這種主動探索學習的效果遠超被動灌輸。
這類孩子如果家長配合得當,引導正確,孩子的智力就會得到更好的開發,越來越聰明。
反之,如果我們對孩子的探索行為粗暴壓制,或者對孩子的體溫置之不理,則會扼殺孩子的好奇心、創造力,使原本聰明的他變成平庸之輩。
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第三、情緒大、愛哭、敏感、脾氣大
一點小事就崩潰大哭、發脾氣,事情必須按他的順序來,否則就發脾氣,還特害怕失敗,玻璃心。
提起這類孩子,父母是一百個頭痛,認為他們不僅難帶,還特矯情,長大了也大概率上是個沒出息的人。
卻不知,這種脾氣大敏感的孩子有很多都是高智商的天才。
比如,智商230的陶哲軒,遇到解不出的難題,不僅不會耐心鉆研,反而經常獨自生悶氣,甚至把火撒在弟弟身上。
還有科技天才馬斯克,更是出了名的壞脾氣,他的傳記記者甚至描述他的情緒“時明時暗,偶爾陷入周圍人所說的惡魔模式。”
高智商天才之所以對批評、矛盾、或者他人情緒反應強烈,不是因為智商高情商低,性格不好,而是因為他們擁有遠超普通孩子的感知力和思維邏輯性 , 敏感的神經能捕捉到細節里的不順暢,清晰的邏輯感讓他們對 “秩序被打破” 難以接受。
所以,如果你家有個脾氣大,且對任何事都很敏感的孩子,不要著急批評定義他,不妨給孩子更多寬容和時間,理解他情緒背后的需求,用耐心引導他學會表達情緒、接納不完美,讓這份與生俱來的敏銳和邏輯力,成為他認識世界、突破自我的獨特優勢。
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以上三個特征你家孩子有幾個?
你認為這些特征是孩子聰明的表現嗎?
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