能擠進(jìn)班級(jí)前3的學(xué)霸，小學(xué)階段都在布局這4件事，和智商無(wú)關(guān)

昨天哥哥家上初一的孩子第一次期中考的成績(jī)出來(lái)了，竟然沖到班級(jí)第3名了，下個(gè)月就可以去拔尖的班級(jí)了。要知道這孩子在小學(xué)階段的時(shí)候成績(jī)并不出彩，屬于中等偏上一點(diǎn)點(diǎn)的水平。

那時(shí)候父母都擔(dān)心孩子小升初的考試，讓哥哥嫂嫂給孩子報(bào)班，拔高一下。但是他們夫妻倆都很淡定，一直要堅(jiān)持按照他們的自己規(guī)劃的來(lái)實(shí)行，孩子上初中后幾次考試成績(jī)都不錯(cuò)，現(xiàn)在還從普通班到尖子班去了，現(xiàn)在看來(lái)他們夫妻倆真的是很會(huì)布局。

語(yǔ)文，就抓閱讀

著名教育家葉圣陶曾說(shuō)：“閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐，傾吐能否合乎于法度，顯然與吸收有密切的關(guān)系。”

以前不理解，哥哥嫂嫂每周末不會(huì)催孩子寫(xiě)作業(yè)也不會(huì)給孩子報(bào)什么班，但是夫妻倆堅(jiān)持每周末都抽出半天時(shí)間帶孩子去圖書(shū)館，有時(shí)候甚至是跑到別的城市的圖書(shū)館去逛半天。所以小侄子從小是個(gè)“小書(shū)迷”，去哪里玩他的書(shū)包里都會(huì)揣著一本書(shū)。

而且涉獵不同體裁的作品，從經(jīng)典名著到現(xiàn)代散文，從新聞報(bào)道到科學(xué)小品，他在小學(xué)的時(shí)候都看了不少。

現(xiàn)在才明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心就在于閱讀，它不僅是積累知識(shí)的途徑，更是提升綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。

數(shù)學(xué)，狠抓思維

數(shù)學(xué)家華羅庚曾強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)是思維的體操，體操能鍛煉身體，數(shù)學(xué)能鍛煉思維。”

以前我們一起帶孩子去公園玩，哥哥嫂嫂引導(dǎo)孩子們關(guān)注動(dòng)植物的生長(zhǎng)狀態(tài)，比如 “樹(shù)葉秋天會(huì)變黃，那松樹(shù)為什么四季常青？” 原來(lái)是通過(guò)生活的觀察提問(wèn)，能讓孩子學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)邏輯推理與歸納能力。

他們家的玩具和設(shè)置了不同的分類，比如玩偶類、機(jī)械類、遙控類等等，然后讓孩子自己收拾，現(xiàn)在才知道他們都是在生活中偷偷鍛煉了孩子的思維能力。

他們家孩子不看動(dòng)畫(huà)片，卻一家人刷了好幾次的高斯數(shù)學(xué)、DK圖解數(shù)學(xué)、超級(jí)課堂等這些紀(jì)錄片，原來(lái)都是為了鍛煉孩子的數(shù)學(xué)思維能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重中之重是思維能力的培養(yǎng)，而非單純的公式記憶與題海戰(zhàn)術(shù)。

英語(yǔ)，輸入加輸出

語(yǔ)言學(xué)家克拉申提出的 “輸入假說(shuō)” 認(rèn)為，只有當(dāng)學(xué)習(xí)者接觸到 “可理解的輸入” 時(shí)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)才能有效發(fā)生。

因?yàn)樵谛】h城想要有英語(yǔ)環(huán)境根本是不可能的，所以我們周邊很多孩子都會(huì)去早早去上英語(yǔ)培訓(xùn)班。一個(gè)星期一兩節(jié)課左右，一節(jié)課大概一兩百左右。按照哥哥嫂嫂他們的輸入水平也是能夠輕松負(fù)擔(dān)的起。

但是他們夫妻倆一直都沒(méi)給孩子報(bào)，每次英語(yǔ)考個(gè)六七十分，他們倆也不著急。就是照常每天給孩子聽(tīng)英語(yǔ)，看原版的英語(yǔ)教材和電影，后來(lái)還讓孩子去玩“英語(yǔ)趣配音”，讓孩子每天自己玩英語(yǔ)配音，原來(lái)這些都是在提前積累。現(xiàn)在孩子每次英語(yǔ)考試都能在140以上。

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，“輸入” 是基礎(chǔ)，“輸出” 是檢驗(yàn)和提升，二者相輔相成，只有做好輸入加輸出，才能切實(shí)提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

小四門(mén)，提前接觸

教育專家指出：“早期接觸能幫助學(xué)生建立學(xué)科認(rèn)知，降低后續(xù)學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。”

小四門(mén)涵蓋的知識(shí)范圍廣泛，與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，但在初中階段集中學(xué)習(xí)，若孩子之前毫無(wú)接觸，可能會(huì)因知識(shí)量大、概念陌生而感到吃力。

提前接觸并非要求學(xué)生過(guò)早深入學(xué)習(xí)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，而是通過(guò)閱讀相關(guān)的科普書(shū)籍、觀看紀(jì)錄片、參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式，對(duì)各學(xué)科的研究對(duì)象、基本內(nèi)容有初步的了解。

比如，通過(guò)閱讀歷史故事書(shū)，了解重要的歷史事件和人物；通過(guò)觀察自然現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)地理和生物知識(shí)。提前接觸能讓學(xué)生在正式學(xué)習(xí)時(shí)更快地進(jìn)入狀態(tài)，更容易理解和接受新知識(shí)，同時(shí)也能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

因此，在小學(xué)階段或初中預(yù)習(xí)階段，有意識(shí)地讓學(xué)生提前接觸小四門(mén)知識(shí)，孩子到了初中能夠更好更快地適應(yīng)。

普通的父母盯著孩子的眼前每次成績(jī)，會(huì)布局的父母看得更遠(yuǎn)，會(huì)用最終的目標(biāo)來(lái)倒退現(xiàn)在應(yīng)該做的事，做好提前規(guī)劃，不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)而焦慮，孩子學(xué)習(xí)也更輕松！

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