深夜十一點(diǎn),孩子終于熟睡。李靜輕手輕腳地關(guān)上兒童房的房門,回到客廳那張小小的書桌前,打開了臺(tái)燈。這是專屬于她的“第三個(gè)小時(shí)”,也是她與中青基石教育“云端相約”的時(shí)刻。桌上,是《行政管理學(xué)》的教材和寫得密密麻麻的筆記本,電腦屏幕上,是中青基石教育老師剛剛批改返還的作業(yè),紅色的批注細(xì)致而清晰。
三年前,李靜還是一位被育兒和瑣事填滿全部生活的年輕母親。不甘心止步于高中學(xué)歷的她,在無數(shù)次彷徨后,遇到了中青基石教育。“當(dāng)時(shí)咨詢老師的一句話打動(dòng)了我,”李靜回憶道,“她說,‘學(xué)習(xí)不是為了立刻改變什么,而是為了給你自己保留一種改變的可能。’”正是這種“可能性”,讓她毅然報(bào)名,開始了這場(chǎng)漫長的跋涉。
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自考之路,對(duì)一位寶媽而言,挑戰(zhàn)遠(yuǎn)超想象。時(shí)間是她最稀缺的資源。她利用一切碎片化時(shí)間:孩子午休時(shí),她戴著耳機(jī)聽中青基石教育的課程精講;晚上把孩子哄睡后,再強(qiáng)打精神完成每日的學(xué)習(xí)任務(wù)。“最崩潰的時(shí)候,是孩子生病,自己工作也忙,學(xué)習(xí)進(jìn)度一落千丈,真想放棄。”李靜說。那時(shí),她的班主任老師主動(dòng)聯(lián)系她,沒有催促,而是幫她重新調(diào)整了學(xué)習(xí)計(jì)劃,并鼓勵(lì)她:“靜姐,慢慢來,我們陪你一起,按你自己的節(jié)奏走。”
中青基石教育為她提供的,不僅僅是一套系統(tǒng)的課程和資料,更是一種“有溫度的服務(wù)”。班主任的定期督促、答疑老師24小時(shí)內(nèi)的響應(yīng)、以及班級(jí)群里一群同樣奮斗的“學(xué)友”的互相打氣,都成了她堅(jiān)持下去的動(dòng)力。她特別喜歡串講直播課,老師總能將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)梳理成清晰的框架,讓她這個(gè)“零基礎(chǔ)”學(xué)生也能迅速抓住重點(diǎn)。
三年,十幾門課程,一門門地攻克。當(dāng)她在查詢系統(tǒng)里看到最后一門課程的成績“合格”時(shí),淚水瞬間涌出。她第一時(shí)間把這個(gè)消息分享給了她的班主任。“那一刻,我感覺不只是我一個(gè)人的勝利,而是我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)共同努力的結(jié)果。”
如今,手握本科畢業(yè)證的李靜,已經(jīng)成功應(yīng)聘到一家心儀的公司擔(dān)任行政主管。她說:“感謝中青基石教育,它不僅給了我一張文憑,更給了我自信和底氣。它讓我相信,無論身處何種境地,只要不放棄成長,人生就有無限可能。這段經(jīng)歷,是我送給孩子最好的禮物——一個(gè)永不停止學(xué)習(xí)的媽媽的形象。”
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