40年，華師培養澳門超7成師資！

今年

欣逢澳門回歸祖國26周年

華師在澳辦學也迎來了40周年

近日 華師在三校區四校園舉辦了

華南師范大學澳門辦學40周年育人成果展覽

生動呈現波瀾壯闊的奮斗歷程

本次育人成果展覽

包括學校簡介以及在澳辦學歷史

辦學成果、未來展望等四部分內容

以圖片、文字、表格結合的方式

形成17塊展板

全面、詳細、生動展示

華師在澳辦學40年的輝煌成就

展板前 大家紛紛駐足

細細品讀華師在澳辦學的歷程

那些泛黃的史料影像

和樸實無華的文字

將40年深厚情誼娓娓訴說

四十載春風化雨

扎根澳門 育夢成光
從最初播種的星火

到如今桃李芬芳
每一步足跡

都寫滿堅守與熱愛

開創性“量身打造”合作課程

澳門拋出辦學橄欖枝

80年代華師校門

1984年3月7日，這天被時任澳門中華教育會秘書長李沛霖稱為“這輩子難忘的日子”。他和當時的副理事長何德明兩人手持新華社澳門分社推薦信，剛下車便直接趕往華師函授部，開門見山提出請求：希望華南師大能在澳門開展在職教師的培訓工作，開辦高等教育專業文憑課程。

這一請求的提出，是當時澳門諸多教育界人士的共識。上世紀八十年代的澳門，師范教育面臨諸多困境，當時澳門在職教師中四分之三完全沒有師范學歷，許多在職教師都面臨著學歷提升的問題。澳門教師教育發展的短板造成當地非高等教育師資中擁有專業教師資格的比例很低，嚴重影響了當地基礎教育事業的發展。

時任函授部主任趙育生

20世紀80年代初期，華師在完成國家指令性招生計劃的前提下，充分挖掘潛力，接受地方各單位委托代培師資和各種人才，學校成人教育逐步構建“多辦學形式、多培養層次、多專業設置、多培養對象”的成人教育體系。華師把成人教育作為辦學體系的重要組成部分，在改革開放潮起之時，這一教育板塊為有效滿足廣東經濟社會發展對各類人才的需求、擴大受教育機會發揮了重要支撐作用。彼時，許多澳門教育界人士一直為澳門教育的出路奔走，華師這一創舉無疑吸引了他們的目光，引進內地高校到澳門輔助辦學的想法由此產生。

面對何德明和李沛霖的請求，時任函授部主任趙育生提議，可以先用函授教育的方式，在澳門開設教育專業專科。在認真研究過后，華師協調聯系各方尋找解決方法，期望能早日促成這一“史無前例”的合作。

學校領導率隊多次前往澳門考察調研，并及時向上級匯報請示，取得了上級部門的大力支持

這一開創性的事業同時得到了駐澳有關機構的支持和指導，以及國家教委和廣東省人民政府的大力支持。1984年8月，廣東省高教局正式發文，批準華師在澳門舉辦高等函授教育。在雙方的努力奔走下，粵澳師范教育的交流終于有了眉目。1985年春節前，雙方達成協議，為澳門“量身打造”一項包括12個專業基礎科目的函授在職進修課程。

“澳門班”正式開班

1985年，由華師主辦、澳門業余進修中心協辦的

五年制中文專業函授本科班順利開學

1985年3月，由華師主辦、澳門教育司和澳門中華教育會協辦的教育專業函授專科班在澳門開辦。合作課程由華師最具優勢的教育學學科先行，以解決澳門師資力量上的“燃眉之急”。第一屆課程開辦時，澳門方面預計學員總數20人，結果最終注冊入學達100余人，最終注冊入學的教師占全澳教師的6%，且學員都是所在學校的校長、主任和教學骨干。同年，由華師主辦、澳門業余進修中心協辦的中文專業函授本科班也開學，招收澳門在職教師、新聞工作者、文秘人員等學生137人。

華師開設“澳門班”的創舉，恰如及時之雨，讓澳門師范教育猶如春木發枝、拔節展葉，進而拓展了華師與澳門合作辦學的廣度和深度。彼時，華師根據澳門社會的需要，適時調整辦學的類型、層次、形式和專業，收到了良好的效果。比如，1986年，教育專業專科和中文專業本科在澳門再度招生；1990年，新開設學前教育專科專業（后改為幼兒心理與教育專業專科），招收幼兒教育工作者；1994年開辦地籍測量與土地規劃專業學士學位課程，招收澳門地籍測量、土地規劃工作者和相關人員。

回望來路 初心未改
展望未來 薪火長明

時光為卷 奮斗作筆
我們見證兩地教育的發展

合作升級，構建高質量人才培養體系

經過多年努力，華師對澳辦學逐步突破“學歷補償”的基礎定位，通過培養層次躍升、專業結構優化、課程實踐深化等舉措，構建高質量人才培養體系，為澳門輸送適配本土發展的專業化力量。

緊扣澳門需求設置師范專業文憑課程

師范專業文憑課程開學

2012年2月，澳門特區立法會通過了《非高等教育私立學校教學人員制度框架》，明確規定幼兒、小學及中學教育階段教師任職需具備“師范培訓課程資格”特殊教育教師亦需補充相應師范培訓資質，這是教師合法性任職的核心要件。早在2010年，華師與澳門合作啟動“澳門教師師范專業文憑課程”，幫助澳門現職教師中“欠缺師范專業學歷者”達到規定的師范專業學歷要求，充實教師資格資質。

招收澳門籍學生來校就讀全日制本科

華師緊密對接澳門基礎教育師資需求，除了函授教育之外，還招收澳門籍學生來校就讀全日制本科。自1989年以來，華師共錄取澳門地區學生1231人，總數居全國高校前列。華師依托完善的人才培養體系和豐富的校園文化活動，面向澳門學生開展全方位教育，為他們成長成才保駕護航。如舉辦港澳新生訓練營，鼓勵支持學生參加學校國旗護衛隊、運動隊等，推薦參加“灣區青年”和創新創業訓練營項目，開展暑期社會實踐“三下鄉”活動等，幫助同學們主動融入學校、走進社會、了解文化，提升對個人成長、澳門發展和民族復興的信心。

研究生教育持續開展

2003年，122名澳門學生獲授我校博士和碩士學位

華師聚焦澳門基礎教育及相關領域人才需求，將理論教學與本地教育實踐緊密結合，多年來為澳門輸送了一批兼具專業素養與研究能力的教育人才，成為澳門高層次師資補充、教育從業者學歷提升的主渠道之一，進一步筑牢雙方合作辦學根基。

華南師大在澳門開展研究生教育的發展脈絡

早在1989年，華師就開始面向澳門地區招收在職兼讀制碩士研究生，1997年則開始在澳招收博士研究生，初步形成了完整的研究生教育體系。2000年，華師與澳門業余進修中心合作開設研究生教學點，正式開展澳門研究生境外辦學項目，隨后教育學（學碩）、應用心理（專碩）、科學與技術教育（專碩）3個碩士專業分批獲準在澳門開展研究生教學和培養，曾創造了連續3年在澳招生規模居全國高校之首的記錄。

2024年7月，華師入選教育部第二批“國優計劃”試點單位。為更好依托該項目培養好人才，華師分兩批在澳門勞校中學、澳門培正中學、澳門菜農子弟學校、澳門濠江中學等6所學校建立“國優計劃”研究生實踐基地，并組織了50名教育碩士赴6所學校開展教育見習。

近日，華師與澳門業余進修中心簽署“共建博士層次人才培養項目合作意向書”，雙方決定共同開展博士研究生合作項目，標志著華師在澳的研究生教育進入了更高層次、更全體系的新階段。

教師培訓迭代升級

進入新時代，特別是自粵港澳大灣區發展戰略實施以來，粵澳兩地在教師教育領域交流合作進入“制度化、可持續”的新階段。華南師大針對澳門的教師培訓在培訓主體、受訓人群、培訓科目等多個方面呈現出多元化的特征，促進了粵澳教師的專業發展，加強了大灣區之間文化認同和教育理念的融合。

自2018年10月起，受澳門教青局委托，華師與澳門業余進修中心聯合承辦“澳門教師專業發展培訓”項目，面向澳門中小幼教學人員開展專業培訓。截至今年7月，該項目累計舉辦151個專題培訓，培訓近3000人次，覆蓋學科教學、通識教育、幼兒教育、特殊教育、綜合科學及教育技術等多個領域，有效促進了澳門教師專業水平提升。

2024年10月，首個澳門教學人員研修及交流基地落戶華師。基地的成立，不僅是深化粵澳教育交流合作的重要舉措，更是推進粵港澳大灣區國家重大戰略部署的具體體現，為澳門教學人員與內地教師搭建了高質量的合作橋梁，為推動澳門教育質量提升和大灣區教育融合發展奠定了堅實基礎。

基地落戶華師后，華師會同澳門教青局首次舉辦了“澳門人工智能教育學校領導專項培訓班”“澳門信息科技教育專題研習項目”，標志著粵澳教育合作邁向更深層次、更廣領域的新階段。

科學研究不斷深化

第二屆內地（大陸）與港澳臺課程教材研討會在廣州舉辦

華師在合作辦學的基礎上，進一步深化港澳研究布局。打造一批涉港澳研究和大灣區研究的高校智庫，依托智庫圍繞港澳教育政策、灣區融合發展等主題提交咨政報告，多項決策研究成果獲省部級以上政府部門采納或獲主要領導批示。同時，在服務大灣區跨境治理和大灣區教師教育發展方面形成華師特色，取得大量重要的理論成果。近五年來，華師獲批港澳教育重大問題研究國家社科基金教育學項目11項，數量位居全國高校前列。

此外，2021年成立的港澳研究中心，作為教育部國別和區域研究中心充分發揮學科優勢、人才優勢、地緣優勢，開展港澳問題的研究，努力打造成集學術研究與決策咨詢于一體的高端特色智庫。2023年華師獲批國家教材建設重點研究基地——華南師范大學港澳臺教材綜合研究基地，作為國家級教材研究專業機構服務國家教育發展和教材建設重大戰略，為教材建設、管理和政策制定提供理論支持、智力支撐。

華師育得良才眾

萬余人次沐春風

文化交流續新篇

四十載情藏字間

培養澳門70%的基礎教育師資

“40年來，華師構建了‘專-本-碩-博’全覆蓋的教師培養體系，培養了澳門70%基礎教育師資，培育近2萬名優秀教師和各類人才，被譽為‘澳門教師的搖籃’。”正如楊中民校長在華師慶祝在澳辦學40周年聯歡晚會上所說，40年來，華師充分發揮毗鄰澳門的地緣優勢、率先赴澳辦學的先發優勢、粵澳同根同源的文化優勢和教師教育的學科優勢，為澳門培養了大批建設人才，極大地提升了澳門基礎教育的師資隊伍水平和素質，為澳門的社會穩定和經濟發展提供了強有力的人才支持，為“一國兩制”實踐行穩致遠作出華師貢獻。

時任國家主席胡錦濤走訪慰問澳門市民鄭炳坤

華師面向澳門的人才培養成效，受到了社會各界的高度肯定。2004年12月19日，時任國家主席胡錦濤同志在澳門參加慶祝澳門回歸五周年慶典活動時到市民鄭炳坤家做客，得知其女兒、兒子都是華南師范大學畢業的學生，他高興地說：“華師大是咱們國內幾個名牌師范院校之一，澳門要發展、要振興，人才是關鍵，有了人才，有問題好解決、好辦！”

華師代表團拜會崔世安先生

2005年，時任澳門特別行政區社會文化司司長崔世安（后任特區行政長官）曾道：“二十年來，華南師大為澳門各行各業培養了大批優秀人才，尤其是對澳門的師資培訓做了大量的工作，為澳門教育事業的發展、為促進澳門社會經濟的發展作出了努力和貢獻。”

時光荏苒，當年華師培養的眾多優秀人才，如今多已成為澳門教育界的中堅力量，在各自的崗位上為澳門的教育發展貢獻智慧。澳門東南學校德育處助理主任、華師澳門校友袁金淑的人生與教育事業緊密相連，她本碩博均在華師就讀。2016年博士畢業之際，導師對她的評價至今仍激勵著她“在崗位上堅守教育理想，為教育事業、為國家作出更大貢獻”。2023年，袁金淑轉任東南學校，2025年擔任德育處助理主任，一路走來，華師校訓一直指引她不斷向前。

多年來，她持續關注青少年成長與教育發展，在《澳門日報》等刊物發表文章逾百篇，還出版了3部個人專著，努力將教學實踐與理論研究緊密結合。作為一位教育工作者，她也始終將“愛國愛澳”這一核心素養的培育作為重要使命。回首教育路，袁金淑很感激恩師的指引和華師校訓的滋養，她相信，通過持續的教育實踐，能夠為澳門培養更多心懷家國、面向未來的優秀人才。袁金淑說：“我愿繼續做一名點燈人，讓更多微光匯聚，照亮澳門和國家的未來。”

現任職于澳門中華總商會附設商訓夜中學的教師黎潔誼，曾是全國首批教育部“國培計劃”——中小學名師領航工程華南師范大學培養基地學員， 對于那一段學習經歷，她深感難忘。“作為澳門教師，我既是華師教育學學士畢業，又曾參與華師的名師培訓，深覺華師與澳門的合作辦學滿含溫度與堅實力量。”黎潔誼說，澳門不少同行都是華師畢業，這份特別的“華師緣”讓他們十分清楚，華師的課程不只是給澳門教師“充電”賦能，更精準對接澳門教育發展的實際需求，“它用專業的深耕，見證并認可澳門教師的每一步成長，也為澳門教育注入了鮮活養分。”

辦學研究拓新境

融合發展新路徑

承載殷切希望

華師攜澳不斷前行

探索粵澳教育融合發展新路徑

今年10月25日，“國際教育創新港（中國澳門）”授牌儀式在澳門舉行，標志著華師國際教育創新港（中國澳門）正式落戶澳門。未來，華師將牢牢把準“一國兩制”實踐新階段的使命任務，強化大灣區“雙一流”高校的責任擔當，立足中國澳門“一中心、一平臺、一基地”的發展定位，以“政府一高校-社會”協同機制推進華師國際教育創新港建設。發揮國優書院、創新人才培養中心、港澳研究中心、教師發展中心等機構和單位的優勢，以“三中心+一書院”創新人才培養、科學研究、師資培訓工作模式，探索粵澳跨境高質量教育融合辦學路徑，開拓華南師范大學國際化辦學新格局。

“四十年前，前輩們以‘改變求學不易’的初心開啟了合作篇章，四十年后，愿新時代的教育人能以‘引領融合發展’的擔當續寫新篇。為澳門教育高質量發展、灣區教育一體化建設乃至教育強國戰略實施，貢獻更堅實的‘華師力量’。”李沛霖對新時代教育人提出殷切期盼。華師在澳辦學的突出成效令華師澳門校友總會會長楊燦基深感振奮，他說：“華師與澳門的合作辦學使澳門的教育逐步走向高質量發展局面，培養出一批批有家國情懷的澳門學生，為建澳治澳儲備了豐富的人才資源。”楊燦基祝愿華師能在未來為澳門的教育事業和社會發展提供更多華師智慧與力量，為灣區建設、國家振興、強國發展作出更大貢獻。

四十年光陰流轉

合作辦學的情誼歷久彌新

在歷史脈絡中熠熠生輝

邁向未來

華師將繼續發揮優勢

為澳門教育事業深入發展

注入智慧與動能

可選購最新華師文創

華南師范大學文創商店

采寫丨黃一燦 王旭初 盧梓穎

林靜紅 凌恩昀 吳夢萌

攝影丨劉曉晴 謝詠茹 徐詩緣

劉滟翎 龐家金 吳鍵鑫 梁倩寧

執行編輯丨凌恩昀 吳夢萌

責任編輯丨盧嘉裕 陳婧 吳建國

初審丨沈蔚瑜

復審丨林海岸

終審丨周憲

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