你有沒有發現一個奇怪的現象,現在的大學變得越來越像高中了,有的甚至管得比高中還要嚴,前段時間那個貴州大二學生悲劇的事情,當時他的遺書里是這樣說的,他說:大學的課又多又難,早6晚9比高中還要辛苦,原以為上了大學就會輕松一點,可沒想到竟然還有晚自習。
這件事發生之后立馬就引發了全網熱議,因為在很多人的認知里,大學不是隨便玩隨便學的嘛,怎么還會有這么大的學業壓力?
其實,現在的大學早就不是我們想象中的樣子,它不僅有早自習、晚自習,睡前還要在宿舍拍照打卡證明沒有夜不歸宿,更離譜的是,你走出校門都要層層審批,有學生去校門口買一份早點,回來之后竟然都要寫個外出登記,更魔幻的是,上課收手機也就算了,為了學校的KPI,現在很多大學竟然還要考核 “抬頭率”,你長時期低頭甚至會被老師直接警告提醒。
這還不是最絕的啊,上大學的基本都是18歲以上的成年人了,可你知道不,很多學校竟然還有家長群,自己的孩子上課坐在哪一排,有沒有去上晚自習這些事情,全都要一一報備發到群里,為了嚴格約束學生的作息,早上升國旗要點名,晨跑要拍照,上課要人臉識別,每天晚上11點30之前,還要上今日校園APP里面去打卡,你不說這是大學管理,我還以為是某個踩縫紉機的場地呢。
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以前的高中老師全都在忽悠學生,說什么大家高中努努力,考上大學就可以由你玩四年,結果高中三年熬完,還有4年大學,4年大學熬完,還有一輩子如履薄冰的人生,難怪現在的很多學生都有抑郁癥了,這長時期精神緊繃,誰也頂不住啊。
我知道有人會說了,那學校加強管理是為了學生好,都是為了你搞好成績,以后能出人頭地。
你如果這樣想,那就大錯特錯了,因為學校的核心目的不是為了學生能學得好一點,比如說很多大學的晚自習,那就是典型的形式主義,你人必須去,必須給我熬到晚上9點,至于你在教室里談情說愛也好,玩手機打游戲也罷,壓根就沒人管你,那既然如此,為什么還一定要把學生趕到教室去集中管理呢?
根本的原因只有五個字——為了績點和不擔責。
就說績點的問題,中國的社會環境大家也清楚,任何領域,任何組織,只要涉及到硬性KPI的考核,那就一定會出現很多魔幻的事情,最典型的案例就是以前很多地方為了GDP搞了很多破壞環境的項目。
那同樣的道理,一旦大學也要考核KPI,很多政策的落實就會變形,比如說現在高校的學科評估、雙一流的建設,還有老師的教學質量、學生的綜測分數,這些都是需要用數據去體現的,還有什么就業率、考研率、競賽獲獎數,這些都和學校領導的利益息息相關,如果不達標,不僅會影響學校領導想進步的心理,甚至還會影響教育資金的撥款。
所以沒辦法,為了拿到一個更好的KPI數據,很多學校就天馬行空的想出了很多歪招。
你不是考核老師的教學質量嗎?那就我沒收學生的手機,強制考核學生的抬頭率,這樣有人去檢查的時候,一看學生齊刷刷的抬頭,那說明教學質量肯定就差不了。
你不是要考核學生的綜合成績嗎?沒問題,那我就讓學生都去報那種容易拿優,績點權重更高的選修課程,學生感不感興趣不重要,重要的是分數一定要高,數據一定要好看,在這樣的政策倒逼之下,就讓每一次作業,每一次課堂展示,甚至學生的每一次舉手發言,都變成了可量化的分數。
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原本大學是去開眼界,是去培養自己的思維能力的,結果現在倒好,直接變成了KPI和數據的博弈。
說完績點再來說不擔責。
為什么現在很多大學的管理直逼軍營?因為這些年,中國的大學校園里出了太多的悲劇事件了,抑郁癥學生輕生、情感糾葛打架,還有各式各樣的極端事件,一旦事情發生,學校就會成為無限責任的承擔主體,輕則賠錢道歉,重則直接全校整頓,也就是說,現在整個社會對大學的要求,其實本質上和對幼兒園的要求沒有太大的區別,大家都是指望自己的孩子去了里面,學校就能管好自己孩子一切的言行,出了問題就找學校追責,這種想法對不對暫且不論。
一旦家長和社會給了學校這種壓力,那學校就一定會把壓力反饋到學生身上,以前迫于輿論還不好直接把學校搞成封閉式管理,現在有了疫情的催化劑,正好有完整的管理經驗可以應用,那就順坡下驢,直接把大學變成常態化的軍營,所以你去看看就清楚了,除了那些頂尖的985、211名校,全國其他大學在疫情之后的管理強度明顯上了一個檔次,很多學校的學生甚至都不能隨心所欲的外出了,事事都要向家長報備。
你說這是為了學生好嗎?不是,這是為了不擔責,為了甩鍋,所以選擇了最簡單粗暴的管理方式,就像很多家長教育自己的孩子一樣,如何防止孩子在外面闖禍,直接天天關在家里不出門不就可以了,可你說這是長久之計不?
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真正的教育在于引導學生走向正確的道路,讓他們過好自己的人生,而不是限制他們的自由,強行壓制在一個可控的范圍之內。
學生不是你養的寵物,大學生是一個個已經成年的個體,你可以高中大學一直封閉式的 管理,可大學畢業之后呢?進公司了,難道還要再建一個家長群?
為什么網上一直有人問,說現在的孩子哪怕二三十歲了,看著還一點都不像大人,你看看現在學校的管理模式,這哪里有把大學生當成年人的樣子?說難聽的,這就是把他們當成了一個完全沒有自主能力的巨嬰。
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全國很多高校的老師早就指出過這個問題了,他們說:一個老師的課大家不愿意上,不愿意聽,最應該反思的其實是老師自己,因為你的課枯燥乏味,沒有干貨,也不夠有趣,所以學生才會以逃課來抗議,要提高學校的上座率,要提高學生的成績,根本的解決之路不是限制他們的自由,強行把他們圈在教室里,而是學校應該進行教學體系的大改革,讓課程內容更實用,更有趣一些。
就像一個大學生說的那樣,如果上臺講課的老師是郭德綱,我相信很多同學都會去。
這就是大學需要反思的問題,我們不能把大學生當未成年人來管,不能啥都搞一刀切的模式,真正的教育是引導,是讓學生變成自己想要成為的人,而不是病態的控制,中國發展到目前這個階段,我們需要的也不再是一個個沒有靈活的螺絲釘,而是會思考,有獨立人格的高級知識分子,所以,從現在起,大學的管理模式,是時候發生徹底的改變了。
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