孩子不愿去興趣課，該不該放棄？2個(gè)判斷依據(jù)，父母別盲目堅(jiān)持

孩子哭著不愿意去上興趣課，父母該不該讓他堅(jiān)持上下去？

這個(gè)問題我應(yīng)該算是比較有經(jīng)驗(yàn)的，兒子是個(gè)不愛運(yùn)動的安靜娃，我個(gè)人又非常重視運(yùn)動，先后給兒子報(bào)了三個(gè)和運(yùn)動相關(guān)的興趣班。

其中一個(gè)是感統(tǒng)，從2歲一直堅(jiān)持到了6歲，課程已經(jīng)刷完了，一個(gè)是籃球課，兒子上了七八節(jié)課程后就不愿去了，最后一個(gè)是乒乓球，同樣的，在上到四五節(jié)課以后不愿去了。

籃球課程刷完以后，我不準(zhǔn)備給他續(xù)課了，但是乒乓球我會要求他繼續(xù)堅(jiān)持，從這幾個(gè)上興趣班的過程中，以及和周圍家長的討論中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子對于上興趣班都會經(jīng)歷這樣一個(gè)模式：

上體驗(yàn)課時(shí)特別開心，興趣濃厚，正式上了幾個(gè)課程后，逐漸抗拒，不愿意去了，最終在家長各種威逼利誘下，被迫上完所有課程。

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為什么一開始對興趣班很感興趣的孩子最后卻不愿意去上課了呢？

這個(gè)現(xiàn)象有兩種原因，出于第一種原因的不愿意去，我們可以支持，出于第二種原因的不愿意去，我們需要再給孩子創(chuàng)造一些堅(jiān)持下去的機(jī)會。

一、如果興趣班是父母的興趣，而非孩子的興趣，可以放棄

有時(shí)候，我們給孩子報(bào)的興趣班只是因?yàn)槲覀冏约合胍⒆尤W(xué)，而非孩子真正感興趣的，孩子出于對新鮮事物的好奇心會答應(yīng)去上課，但是上了幾節(jié)課后發(fā)現(xiàn)自己不喜歡，就不愿意去了。

我兒子不愿意去上籃球課就是這個(gè)原因。

我之所以要給兒子報(bào)籃球課，是因?yàn)槲矣X得男孩子打籃球很帥氣，既能長個(gè)子又能鍛煉身體，當(dāng)我看到周圍有和我兒子差不多的男孩子已經(jīng)能三步上籃了，無比羨慕。

于是我就給兒子報(bào)了籃球課，沒想到我兒子對籃球課完全不感冒，看到飛過來或彈起來的籃球，嚇得趕緊抱頭，上了不到三節(jié)課就鬧著不愿意去了。

看到不愿意打籃球的兒子，我雖然有點(diǎn)生氣，但很快就理性下來。

籃球運(yùn)動確實(shí)好，但并不是每個(gè)男孩子都喜歡打啊，當(dāng)然也有一種可能是兒子現(xiàn)在還小，對籃球的興趣還沒有萌發(fā)出來，或許等到他十幾歲了，看到伙伴們打籃球了自然就愿意打了。

如果我們給孩子報(bào)的興趣班，是我們自己的期待和喜好，而非孩子的，當(dāng)孩子不愿意上的時(shí)候，可以放棄。

這時(shí)候的放棄，是對我們錯(cuò)誤選擇的修正，不是孩子缺乏毅力。

二、如果興趣班是孩子感興趣的，但中途不愿意去了，先別輕易放棄

還有一種比較常見的情況，就是這個(gè)興趣班是孩子自己想要上的，但是中途卻突然不愿意去了.

這時(shí)候，我們就不能簡單斷定為孩子三分鐘熱度，不認(rèn)真不努力不堅(jiān)持，責(zé)怪孩子：當(dāng)初是你自己要上課，我才給你報(bào)課的，現(xiàn)在你又說不上了？

孩子不愿意去興趣班的原因，并不是不喜歡了，而是因?yàn)橐韵聨讉€(gè)原因：

1、體驗(yàn)課和正式課程是有區(qū)別的

體驗(yàn)課為了吸引小朋友的興趣，會設(shè)計(jì)的更加豐富，老師也很耐心很熱情，各種表揚(yáng)、互動、小禮物讓孩子開開心心的對家長說：我喜歡這個(gè)課程。

一旦正式上課以后，就是另外一番感受了，因?yàn)槔蠋熞尲议L看到效果，課程要有進(jìn)度，不可能每節(jié)課都像體驗(yàn)課一樣從頭玩到尾，孩子怎么開心怎么來。

舞蹈課、球類等課程都是從最基本的動作練起，一個(gè)動作重復(fù)做，難免枯燥無聊。

圍棋課、編程課等課程有各種比賽，輸贏擺在臺面上。

鋼琴、美術(shù)等也是從枯燥的基本動作練起來，還有各種考級目標(biāo)要完成。

孩子對興趣班感興趣，僅僅是因?yàn)橛X得有趣好玩，獲得了快樂。

但是正式課程開始以后，各種目標(biāo)、對比、要求、難度就出現(xiàn)了，這些內(nèi)容很難給孩子帶來直觀的快樂。

2、老師比較嚴(yán)厲，比較兇

有的孩子非常害怕嚴(yán)厲的、兇巴巴的老師，因?yàn)椴幌矚g老師所以拒絕去興趣班，這種情況在慢熱內(nèi)向型孩子的身上更容易發(fā)生。

我兒子籃球課的教練是一個(gè)很年輕的體院出來的教練，習(xí)慣了嚴(yán)厲的教學(xué)方式，當(dāng)兒子做不好動作的時(shí)候，他會生氣的訓(xùn)斥兒子，

教練一米九的大高個(gè)，板著臉站在兒子面前，確實(shí)有種壓迫感。

上了兩節(jié)課，兒子就再也不愿意去了。

后來，我給兒子換了個(gè)溫柔耐心的教練，兒子又愿意繼續(xù)上籃球課了，每次上課的時(shí)候，和教練有說有笑的，愉快上完一節(jié)課。

教練的授課方式、性格類型很大程度上會影響孩子對課程的接受度。

3、孩子有太多挫敗感

很多興趣班都會有比賽，會有老師的點(diǎn)評、同學(xué)們之間的比較，這些都指向“輸贏、好壞”的結(jié)果，每一個(gè)孩子都想贏，都想得到老師的表揚(yáng)，都想拿到獎(jiǎng)狀。

如果孩子總是得不到這些榮譽(yù)，就會很挫敗，認(rèn)為自己不如別人，能力不行。

既然自己做不好，那就放棄吧。

我朋友的孩子學(xué)圍棋的時(shí)候就遇到過這樣的情況，剛開始上大課的時(shí)候?qū)W得挺開心，但后來突然不愿意上了，朋友和老師溝通完才知道，孩子是因?yàn)樵趯?zhàn)中總是輸給對方，所以才不愿意上課了。

朋友的做法是將大課改為一對一教學(xué)，讓孩子獨(dú)自訓(xùn)練了一段時(shí)間，提升圍棋技巧，再換成大課去參加對戰(zhàn)，孩子贏了幾次后，重拾自信心。

這個(gè)原因在孩子身上很普遍，一節(jié)課中，但凡感到挫敗，看到別人做得比自己好，孩子就會打退堂鼓。

4、父母期待太高，太重視結(jié)果

我之前帶兒子參觀過一場3-6歲幼兒組的平衡車比賽，有一個(gè)孩子在賽程前半段一直都是遙遙領(lǐng)先，他的媽媽舉著相機(jī)在旁邊使勁兒拍照，大聲給他加油。

但是到賽程后半段，最后一個(gè)直線賽道上，另外一個(gè)孩子突然發(fā)力，快速趕上了他，在最后一個(gè)彎道處反沖到了終點(diǎn)，得了第一名。

而本來領(lǐng)先的那個(gè)孩子，得了第二名。

他的媽媽大發(fā)脾氣，質(zhì)問孩子為什么不加速，為什么落后了，孩子耷拉著腦袋，默默地聽著媽媽對自己的咆哮。

很多時(shí)候，父母會忘記自己給孩子報(bào)興趣班的初心。

報(bào)課前，父母的期待是只要孩子學(xué)得開心，保持興趣就好，上著上著，父母的期待就開始偏離初心，既然都上了，那就得上出成績，爭個(gè)第一，比個(gè)輸贏。

孩子為了完成父母的高期待，不得不硬著頭皮去上課，完全失去對興趣那份真誠的喜愛。

當(dāng)孩子因?yàn)橐陨?個(gè)原因想要放棄興趣班的時(shí)候，我們可以先做調(diào)整，鼓勵(lì)孩子在調(diào)整后的方案下再上幾節(jié)課，看看自己的感受是否有變化，說不定孩子就能繼續(xù)上課了。