黑龍江大學全媒體中心：以融媒思維構建校園育人新生態的實踐探索

黑龍江大學全媒體中心成立于2010年，是隸屬于校黨委宣傳部的集采、寫、攝、錄、編、播為一體的校園融媒體團隊，由采編工作室、攝影工作室、新媒體工作室、網絡電視臺、博物館志愿者團隊組成。

黑龍江大學全媒體中心是校新媒體聯盟秘書長單位、新華社新青年工作室授牌單位、中國高校傳媒聯盟（中青校媒）理事長單位，與教育部中國大學生在線、新浪微博校園等國內主流校媒團體保持著良好的媒介交流。

多年來，黑龍江大學全媒體中心先后榮獲中國大學官微百強、全國影響力高?？梢暬诿綀F隊、全國高校可視化融媒專題卓越影響力新聞專題作品等榮譽，入選中國大學生在線融媒體重點共建單位（全國僅20所）。

一、主題與思路

在媒體融合深度發展與高等教育改革不斷推進的時代背景下，高校校園媒體作為思想引領、文化傳播與服務師生的重要載體，面臨著傳統傳播模式單一、內容感染力不足、平臺協同性薄弱等挑戰。黑龍江大學立足立德樹人根本任務，以“融媒思維解構校園萬象，全媒矩陣點亮育人之光”為核心主題，確立了“整合資源、創新內容、強化團隊、服務育人”的總體思路。

全媒體中心旨在打破校園媒體碎片化發展格局，通過深度整合傳統媒體與新媒體資源，構建具有黑大特色的媒體融合生態。以“思想引領有深度、內容創作有溫度、技術應用有力度”為導向，將思政教育、校園文化傳播與師生服務融入融媒實踐，實現“一次采集、多元生成、全媒傳播”的工作模式，最終打造集思想引領、品牌傳播、服務師生于一體的校園融媒平臺，為新時代高校媒體融合發展提供可復制、可推廣的實踐樣本。

二、實施方法和過程

（一）構建全媒矩陣，打造立體傳播格局

為解決校園媒體平臺分散、傳播力分散的問題，黑龍江大學全媒體中心啟動全媒矩陣建設工程，整合14個官方新媒體平臺，形成“傳統媒體+新媒體”協同發力的傳播體系，具體實施過程如下：

1.傳統媒體守正鑄魂，夯實思想引領根基

《黑龍江大學報》作為學校權威傳統媒體，堅守“貼近師生、聚焦思政”原則，建立“專題策劃—深度采訪—嚴格審校—精準推送”的全流程工作機制。每年年初，結合學校年度工作重點、重大節點與師生關注熱點，制定專題報道計劃。采編團隊深入教學、科研、管理一線，與師生面對面交流，挖掘鮮活素材，年均完成超50篇專題報道，成為師生了解學校發展、強化思想認同的權威窗口。

2.新媒體創新破圈，打造青春傳播陣地

針對新媒體平臺傳播特點與學生接收習慣，全媒體中心對微信公眾號、微博、抖音、視頻號等平臺進行功能定位與內容差異化設計：

微信公眾號聚焦“深度+服務”，設立“身邊”“學子風采錄”“黑大要聞”“校園風光”等固定專欄，實行365天不間斷更新機制。每天安排專人收集校園動態，采編團隊根據素材類型進行深度加工，如“身邊”專欄通過講述輔導員、后勤人員、普通學生的日常故事，傳遞校園溫情；“黑大要聞”則及時發布學校重大決策、學術活動等信息，粉絲活躍度穩居省內高校前列。

微博側重“互動+熱點”，建立“熱點監測—話題策劃—師生互動”機制，針對校園活動、社會熱點與學生關切問題，發起#夏天的正確打開方式##黑大青年暑期行##神奇動物在黑大#等話題，引導師生參與討論，多次登上地方高校微博熱搜。

抖音、視頻號主打“短視頻+直播”，全媒體中心網絡電視臺是一支專業的拍攝與剪輯團隊，圍繞校園生活、教學場景、文化活動等內容，制作“一分鐘逛黑大”“直擊活動現場”等短視頻，同時開展“開學典禮”“草坪音樂節”等直播活動，有效提升校園媒體的青春活力與傳播覆蓋面。

3.融媒矩陣協同賦能，實現傳播效能最大化

為避免各平臺“各自為戰”，全媒體中心建立“選題共享、素材互通、差異化傳播”的協同機制，在選題策劃階段，根據不同平臺特點分配內容任務；在素材采集階段，實行“一次采集、多端使用”，如針對學校重大活動，文字記者、攝影記者、視頻記者同步到場，分別采集文字、圖片、視頻素材；在內容分發階段，對素材進行差異化加工，例如同一活動，微信公眾號發布深度圖文報道，微博發布活動亮點片段與互動話題，抖音、視頻號發布短視頻與直播回放，形成“全平臺覆蓋、各有側重”的傳播格局。

（二）創新內容形式，提升傳播感染力

以“內容為王”為核心，聚焦師生情感需求與實際需求，打造“情感化、服務型、創意性”三類融媒作品，具體實施過程如下：

1.情感化育人作品：以溫情傳遞價值，強化校園情感聯結

關注師生個體需求，挖掘校園暖心故事。建立“師生需求反饋通道”，通過輔導員推薦、學生投稿等方式，收集師生生活中的感人瞬間。策劃暖心專題，如《張同學，生日快樂！》，收集拍攝同學祝福、食堂定制生日餐、老師寄語等短視頻，在各平臺同步發布，閱讀量突破10萬次，被共青團中央、中國青年報等主流媒體轉發，形成“暖新聞”傳播鏈，不僅讓學生感受到校園溫暖，更傳遞了“以生為本”的育人理念。

聚焦教師群體，弘揚尊師重教文化。推出《我心目中的好老師》《教師風采錄》系列專欄，通過文字訪談、視頻記錄、圖片展播等形式，講述一線教師教書育人、科研攻關、關愛學生的故事。采編團隊深入課堂、實驗室、教師辦公室，與教師進行多次溝通，挖掘其教育理念與成長經歷，形成有溫度、有深度的作品。

2.服務型融媒產品：以實用貼近師生，解決師生實際問題

迎新季提供“一站式”服務，緩解新生入學焦慮。每年6-8月，提前啟動迎新融媒產品策劃，圍繞“校園環境、報到流程、生活指南”三大核心內容，制作“龍寶帶你看黑大”系列融媒體作品，包括校園VR全景地圖、報到流程動畫視頻、宿舍生活指南圖文、學長學姐經驗分享短視頻等。通過微信公眾號、抖音等平臺提前推送。

畢業季“云儀式”創新，打造特殊畢業記憶。創新推出“云系列”畢業作品，運用H5、AI交互、SVG互動等技術，開發“云漫步校園”“云撥穗”“云典禮”“云晚會”等功能。

3.重大節點專題策劃：以創意凝聚共識，提升校園文化認同

圍繞校慶、周年紀念等重大節點，打造特色專題。在學校80周年校慶期間，提前6個月啟動專題策劃，組建校慶融媒專項小組，制定“線上線下聯動、多平臺協同”的傳播方案。聯合新華網制作《黑龍江大學，生日快樂！》專題頁面，整合校慶新聞、視頻、圖片等資源，瀏覽量破10萬次，有效提升了師生與校友的歸屬感。

結合重要節日與政策節點，開展主題傳播。在“七一”“國慶”“國家憲法日”等節點，策劃主題專題，如國慶期間推出《我與國旗合個影》活動，邀請師生拍攝與國旗的合影并分享愛國感言，通過微博、抖音等平臺展示；“國家憲法日”期間，制作憲法知識科普短視頻、圖文解讀，聯合法學院開展“憲法知識線上答題”活動，實現思政教育與節日氛圍的深度融合。

（三）強化團隊建設，激發內生動力

團隊是融媒實踐的核心力量，全媒體中心通過“專業化育才、品牌化塑造”，打造一支“懂內容、會技術、善傳播”的校園融媒團隊，具體實施過程如下：

1.專業化育才體系：以多維培養鍛造全媒能力

構建“專職教師+學生記者”的團隊架構，現有專職指導教師7名，均具備新聞傳播、新媒體運營等相關專業背景，負責團隊管理、選題指導與業務培訓；學生記者300余名，來自全校20余個學院，通過“自愿報名—筆試—面試—試用期考核”的選拔機制，確保團隊成員的綜合素質。

建立“分層分類+實戰導向”的培訓體系，針對新成員開展“基礎技能培訓”，涵蓋新聞寫作、攝影攝像、視頻剪輯、新媒體運營等基礎內容，由專職教師與優秀老成員授課；針對骨干成員開展“進階培訓”，邀請省內主流媒體記者、新媒體行業專家開展專題講座，內容包括融媒策劃、技術應用、品牌運營等；同時，將培訓與實戰相結合，安排學生記者參與校園活動報道、專題策劃等項目，在實踐中提升能力，培養了一批兼具理論素養與實踐能力的全媒人才。

2.品牌化團隊塑造：以標桿榮譽彰顯傳播影響力

以榮譽激勵團隊成長，積極組織團隊參與全國、全省高校媒體評選活動，通過“申報準備—材料打磨—經驗總結”的流程，梳理團隊工作成果與特色。團隊先后榮獲“全國影響力高?？梢暬诿綀F隊”“全國高校優秀校網通站”等榮譽，這些榮譽不僅提升了團隊成員的成就感，更增強了團隊的凝聚力與戰斗力。

以經驗分享擴大品牌影響力，主動加強與兄弟高校的交流合作，多次在中國青年報、中國大學生在線等平臺分享融媒實踐經驗，接待省內外多所高校前來交流學習，成為省內高校媒體的標桿團隊，有效提升了黑龍江大學的融媒品牌知名度。

三、主要成效和經驗

（一）主要成效

1.思想引領實效顯著，筑牢校園思政陣地

通過全媒矩陣的協同傳播與情感化、創意性的內容設計，校園媒體成為思政教育的重要載體?！逗邶埥髮W報》的深度專題、微信公眾號的育人專欄、短視頻平臺的正能量內容，形成了“全方位、立體化”的思政傳播體系，年均覆蓋師生超10萬人次。

2.品牌傳播影響力擴大，提升學校社會聲譽

全媒矩陣的構建與優質內容的輸出，顯著提升了黑龍江大學的品牌知名度與社會影響力。學校官方新媒體平臺粉絲總量突破60萬人，年均總閱讀量超4000萬次，多次登上全國高校新媒體影響力排行榜；多個作品被國家級主流媒體轉發，團隊榮獲的全國性榮譽與經驗分享，進一步擴大了學校的融媒品牌影響力，為學校吸引優質生源、開展對外合作奠定了良好基礎。

（二）核心經驗

1.堅持“融媒思維”為引領，打破資源壁壘

將融媒思維貫穿于校園媒體建設的全過程，通過整合傳統媒體與新媒體資源，實現“1+1>2”的傳播效果。關鍵在于建立統一的管理機制與協同工作流程，避免平臺分散與資源浪費，確保各平臺在選題策劃、素材采集、內容分發等環節高效協同。

2.立足“師生需求”為導向，打造優質內容

內容是校園媒體的核心競爭力，只有貼近師生需求，才能提升傳播感染力與影響力。無論是情感化育人作品、服務型融媒產品，還是重大節點專題，都需深入了解師生的情感訴求與實際需求，以“溫度+實用+創意”打動師生，實現“內容為王”的真正價值。

3.強化“團隊建設”為核心，激發內生動力

優秀的融媒團隊是項目成功的關鍵。通過“專業化育才+品牌化塑造”，不僅提升了團隊成員的業務能力，更增強了團隊的凝聚力與歸屬感。同時，專職教師的指導與實戰導向的培訓，確保了團隊能夠持續輸出優質內容，保持長期競爭力。

4.注重“機制創新”為保障，推動持續發展

建立“選題策劃—素材采集—內容審核—分發傳播—效果評估”的全流程工作機制，以及“激勵考核—經驗總結—優化改進”的閉環管理機制，確保校園媒體工作的規范化與持續化。例如，通過效果評估機制，分析各平臺傳播數據，及時調整內容與傳播策略，不斷提升傳播效能。

四、下一步加強和改進的計劃

盡管黑龍江大學全媒體中心在校園媒體融合方面取得了顯著成果，但仍面臨技術應用深度不足、內容創新性有待提升、校外資源聯動較少等問題。為進一步推動校園媒體融合高質量發展，制定以下改進計劃：

（一）深化技術賦能，提升融媒傳播質感

1.加強新技術應用研究：成立相應技術小組，探索AI生成內容（AIGC）、虛擬數字人等新技術在校園媒體中的應用。例如，開發校園虛擬數字人主播，用于日常新聞播報、校園活動主持。

2.完善技術支撐體系：申請專項經費，升級攝影攝像、視頻剪輯、直播設備，建設校園融媒實驗室，為團隊提供專業的技術實踐平臺；與互聯網企業合作，引入先進的新媒體運營工具與數據分析系統，提升內容制作效率與傳播效果評估的精準度。

（二）創新內容生態，打造特色融媒IP

1.培育原創融媒IP：圍繞校園文化、學科特色、師生故事，打造具有黑大辨識度的原創融媒IP，如“黑大龍寶”系列動漫形象、“黑大學術沙龍”直播欄目、“校園美食地圖”短視頻系列等，通過持續輸出優質內容，提升IP的知名度與影響力，形成“IP帶動傳播”的新模式。

2.加強內容跨界融合：聯合學校各學院、部門，開展“融媒+學科”“融媒+文化”跨界合作，例如與文學院合作推出“經典名著改編短視頻”，與藝術學院合作開展“校園文創設計大賽”，豐富內容形式，提升內容的專業性與多樣性。

（三）拓展內外聯動，擴大融媒合作版圖

1.深化校內資源整合：進一步發揮全媒體中心二級通訊站作用，建立“全媒體中心+學院+部門”聯動機制，與各學院新媒體平臺形成合作，共享選題資源與傳播渠道，打造“全校一盤棋”的校園融媒生態。

2.加強校外資源聯動：與國家級主流媒體、地方媒體、互聯網企業、兄弟高校建立長期合作關系，組織學生記者到媒體單位實習；與兄弟高校聯合策劃跨校融媒活動，擴大校園媒體的對外影響力，實現資源共享、優勢互補。通過與校外機構的深度合作，引入外部優質資源，為校園媒體注入新活力，推動校園媒體向更高水平發展。

通過實施上述改進計劃，黑龍江大學全媒體中心將持續深化校園媒體融合，探索出一條“思想引領有深度、內容創作有溫度、技術應用有力度”的校園媒體融合路徑，為高校媒體融合發展提供更具價值的實踐經驗，助力學校在新時代教育改革浪潮中實現高質量發展，讓校園融媒成為傳播校園正能量、展現學校新形象的重要窗口。