近日,湖南省衡陽(yáng)縣教育局通過(guò)其官方公眾號(hào) “衡陽(yáng)縣教育” 發(fā)布了。這則公告的發(fā)布,不僅是一次常規(guī)的人事調(diào)整通知,更標(biāo)志著教師轉(zhuǎn)崗分工工作已正式拉開(kāi)序幕,也讓教育行業(yè)正經(jīng)歷的深刻變革再次進(jìn)入公眾視野。
關(guān)注本公眾號(hào)的朋友或許還記得,近兩年來(lái),我們圍繞教師編制問(wèn)題展開(kāi)過(guò)深入探討,先后推出兩篇文章。
在這兩篇文章中,我們從時(shí)代發(fā)展的宏觀背景出發(fā),詳細(xì)剖析了因生源數(shù)量持續(xù)縮減而引發(fā)的教師超編危機(jī),以及這一危機(jī)背后復(fù)雜的成因與可能的應(yīng)對(duì)路徑。
當(dāng)下,教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著前所未有的結(jié)構(gòu)性變化。隨著人口出生率的下降,多地中小學(xué)在校生數(shù)量逐年遞減,這直接導(dǎo)致了教師編制從 “供不應(yīng)求” 轉(zhuǎn)向 “供過(guò)于求” 的局面。
以我所在的區(qū)域?yàn)槔迥陮W(xué)前、小學(xué)階段適齡兒童數(shù)量將呈現(xiàn)斷崖式下跌,很多村級(jí)幼兒園和小學(xué)已經(jīng)被列入撤并的計(jì)劃當(dāng)中,這種生源結(jié)構(gòu)的劇變,使得教師編制的動(dòng)態(tài)調(diào)整成為必然,而衡陽(yáng)縣此次的公開(kāi)選調(diào),正是各地應(yīng)對(duì)這一趨勢(shì)的縮影。
在這樣的大背景下,一個(gè)不容忽視的事實(shí)擺在所有教育工作者面前:教師行業(yè)的 “洗牌” 已經(jīng)來(lái)臨,且當(dāng)下僅僅是開(kāi)始。這不僅意味著部分教師可能面臨崗位調(diào)整、轉(zhuǎn)崗分流等變動(dòng),更對(duì)教師的綜合素養(yǎng)與適應(yīng)能力提出了全新要求。
面對(duì)這場(chǎng)行業(yè)變革,教師群體應(yīng)積極主動(dòng)地尋求應(yīng)對(duì)之策。
首先,要
深耕主業(yè),提升核心競(jìng)爭(zhēng)力無(wú)論教育環(huán)境如何變化,扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力始終是教師安身立命的根本。這就要求我們教師要不斷學(xué)習(xí)、充電,鉆研教材教法,積極參與教研活動(dòng),探索符合時(shí)代要求的教學(xué)模式,讓自己在課堂教學(xué)中始終保持優(yōu)勢(shì)。
其次,要
拓展能力邊界,培養(yǎng)多元技能隨著教育改革的推進(jìn),學(xué)校對(duì)教師的需求不再局限于單一的學(xué)科教學(xué)。具備跨學(xué)科教學(xué)能力、心理咨詢技能、社團(tuán)活動(dòng)組織能力等的教師將更受青睞。因此老師們不妨超前規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)技能,如參加心理健康教育培訓(xùn)、學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)、掌握基本的藝術(shù)或體育教學(xué)方法等,為自己增加職業(yè) “籌碼”。
再次,要
關(guān)注政策動(dòng)態(tài),把握發(fā)展機(jī)遇教育領(lǐng)域的政策調(diào)整往往會(huì)帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)會(huì),如課后服務(wù)政策的推行催生了對(duì)多樣化課程教師的需求,職業(yè)教育的大力發(fā)展為普通中小學(xué)教師提供了轉(zhuǎn)崗到職業(yè)院校的可能等。作為老師一定要高度關(guān)注時(shí)事,密切關(guān)注國(guó)家及地方的教育政策導(dǎo)向,及時(shí)調(diào)整職業(yè)發(fā)展方向,抓住政策帶來(lái)的機(jī)遇。
最后,要
保持積極心態(tài),增強(qiáng)適應(yīng)能力行業(yè)變革難免會(huì)帶來(lái)壓力與挑戰(zhàn),我們一定要以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)可能出現(xiàn)的崗位變動(dòng),主動(dòng)適應(yīng)新的工作環(huán)境與要求。在面對(duì)不確定性時(shí),要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心理狀態(tài),通過(guò)與同事交流、參加培訓(xùn)等方式提升自己的適應(yīng)能力,在變革中尋找新的發(fā)展空間。
教育行業(yè)的洗牌是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果,它既帶來(lái)了挑戰(zhàn),也孕育著機(jī)遇。教師群體唯有主動(dòng)求變,不斷提升自身素質(zhì)與能力,才能在這場(chǎng)變革中站穩(wěn)腳跟,實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)價(jià)值。
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