湖南省衡陽(yáng)縣公開(kāi)選調(diào)230名中小學(xué)教師進(jìn)入縣事業(yè)單位工作，老師的轉(zhuǎn)崗分流已經(jīng)拉開(kāi)了序幕！

近日，湖南省衡陽(yáng)縣教育局通過(guò)其官方公眾號(hào) “衡陽(yáng)縣教育” 發(fā)布了。這則公告的發(fā)布，不僅是一次常規(guī)的人事調(diào)整通知，更標(biāo)志著教師轉(zhuǎn)崗分工工作已正式拉開(kāi)序幕，也讓教育行業(yè)正經(jīng)歷的深刻變革再次進(jìn)入公眾視野。

關(guān)注本公眾號(hào)的朋友或許還記得，近兩年來(lái)，我們圍繞教師編制問(wèn)題展開(kāi)過(guò)深入探討，先后推出兩篇文章。

在這兩篇文章中，我們從時(shí)代發(fā)展的宏觀背景出發(fā)，詳細(xì)剖析了因生源數(shù)量持續(xù)縮減而引發(fā)的教師超編危機(jī)，以及這一危機(jī)背后復(fù)雜的成因與可能的應(yīng)對(duì)路徑。

當(dāng)下，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著前所未有的結(jié)構(gòu)性變化。隨著人口出生率的下降，多地中小學(xué)在校生數(shù)量逐年遞減，這直接導(dǎo)致了教師編制從 “供不應(yīng)求” 轉(zhuǎn)向 “供過(guò)于求” 的局面。

以我所在的區(qū)域?yàn)槔迥陮W(xué)前、小學(xué)階段適齡兒童數(shù)量將呈現(xiàn)斷崖式下跌，很多村級(jí)幼兒園和小學(xué)已經(jīng)被列入撤并的計(jì)劃當(dāng)中，這種生源結(jié)構(gòu)的劇變，使得教師編制的動(dòng)態(tài)調(diào)整成為必然，而衡陽(yáng)縣此次的公開(kāi)選調(diào)，正是各地應(yīng)對(duì)這一趨勢(shì)的縮影。

在這樣的大背景下，一個(gè)不容忽視的事實(shí)擺在所有教育工作者面前：教師行業(yè)的 “洗牌” 已經(jīng)來(lái)臨，且當(dāng)下僅僅是開(kāi)始。這不僅意味著部分教師可能面臨崗位調(diào)整、轉(zhuǎn)崗分流等變動(dòng)，更對(duì)教師的綜合素養(yǎng)與適應(yīng)能力提出了全新要求。

面對(duì)這場(chǎng)行業(yè)變革，教師群體應(yīng)積極主動(dòng)地尋求應(yīng)對(duì)之策。

首先，要

深耕主業(yè)，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力

無(wú)論教育環(huán)境如何變化，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力始終是教師安身立命的根本。這就要求我們教師要不斷學(xué)習(xí)、充電，鉆研教材教法，積極參與教研活動(dòng)，探索符合時(shí)代要求的教學(xué)模式，讓自己在課堂教學(xué)中始終保持優(yōu)勢(shì)。

其次，要

拓展能力邊界，培養(yǎng)多元技能

隨著教育改革的推進(jìn)，學(xué)校對(duì)教師的需求不再局限于單一的學(xué)科教學(xué)。具備跨學(xué)科教學(xué)能力、心理咨詢技能、社團(tuán)活動(dòng)組織能力等的教師將更受青睞。因此老師們不妨超前規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)技能，如參加心理健康教育培訓(xùn)、學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)、掌握基本的藝術(shù)或體育教學(xué)方法等，為自己增加職業(yè) “籌碼”。

再次，要

關(guān)注政策動(dòng)態(tài)，把握發(fā)展機(jī)遇

教育領(lǐng)域的政策調(diào)整往往會(huì)帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)會(huì)，如課后服務(wù)政策的推行催生了對(duì)多樣化課程教師的需求，職業(yè)教育的大力發(fā)展為普通中小學(xué)教師提供了轉(zhuǎn)崗到職業(yè)院校的可能等。作為老師一定要高度關(guān)注時(shí)事，密切關(guān)注國(guó)家及地方的教育政策導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整職業(yè)發(fā)展方向，抓住政策帶來(lái)的機(jī)遇。

最后，要

保持積極心態(tài)，增強(qiáng)適應(yīng)能力

行業(yè)變革難免會(huì)帶來(lái)壓力與挑戰(zhàn)，我們一定要以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)可能出現(xiàn)的崗位變動(dòng)，主動(dòng)適應(yīng)新的工作環(huán)境與要求。在面對(duì)不確定性時(shí)，要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心理狀態(tài)，通過(guò)與同事交流、參加培訓(xùn)等方式提升自己的適應(yīng)能力，在變革中尋找新的發(fā)展空間。

教育行業(yè)的洗牌是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，它既帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也孕育著機(jī)遇。教師群體唯有主動(dòng)求變，不斷提升自身素質(zhì)與能力，才能在這場(chǎng)變革中站穩(wěn)腳跟，實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)價(jià)值。