(通訊員:沈寧枝)6月27日,常德市臨澧縣教學研究室舉辦了全縣教育科研骨干培訓班,臨澧縣第二完全小學分管業務校長副楊妤典以《系統構建,支架賦能——小學寫字教學“四個優化系統”》為題就湖南省基礎教育教學改革研究項目《構建小學寫字課程教學支架研究》(編號:Y20230979)作專題報告,系統展示了小學寫字教學的創新模式,引發了與會者的熱烈反響。
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面對寫字教學目標零散、方法陳舊、評價模糊等現實困境,二完小項目團隊以《義務教育語文課程標準(2022 年版)》為指引,確立了探尋結字規律、安裝“學習支架”、構建教學模式、完善評價體系的四大核心目標。針對書寫指導、教師教學、流程優化、評價機制等關鍵問題,開啟了深入探索。
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項目推進過程中,團隊分五個階段系統實施。先“問診課堂” 理清寫字教學三級目標,建立“寫字助學導教系統”;再借力書法家協會“探尋規律”,將漢字結構簡化,提煉出通俗的 “習字規律算式”;接著編制二十集硬筆書寫“微課”,突破教師 “怎么教”的瓶頸;隨后通過研討課、示范課梳理出“一讀二寫三再比”的通用教學模式,并借助“網絡聯校”平臺推廣;最后構建漢字書寫教育學校“185”評價體系,實現全程覆蓋。其規律引領、微課支架、流程建模三大創新亮點,為小學寫字教學提供了新思路。
目前,該項目成果豐碩:《硬筆書寫指導教程》系列微課在全校應用兩學年,視頻號瀏覽量超三萬;發表了五篇省級論文、在推進過程中師生的成長故事形成了厚厚的教學案例;每日二十分鐘的“快樂寫字小課”固定模式,常態化開展;網絡聯校直播課覆蓋六所分校,實行了資源區域內共享。
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展望未來,項目推進將繼續深化理論與實踐創新相結合,拓展應用場景至課后作業、書法社團等,并推進與多學科的融合,進一步深化在教學實踐、學生發展、文化傳承和教育理論等層面的推廣價值,為小學寫字教育注入新活力,助力漢字文化傳承發展。
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