國產(chǎn)青春劇，終于敢對抗成人世界

青春劇的關鍵詞，理應是個體成長。

但很多國產(chǎn)青春劇拍不好，是因為沒有找到呈現(xiàn)個體成長的最佳方式。

成長，源自對抗。

對抗父母，對抗傳統(tǒng)，對抗成人世界。

如今，終于有一部國產(chǎn)青春劇將這份“對抗”拍了出來，跳出了青春劇的窠臼，在這條早已擁擠的賽道跑出了一條新路。

這部劇就是《煥羽》。

01

從國產(chǎn)劇的維度來看，《煥羽》的出現(xiàn)本身就是一種“對抗”。

極具差異化的敘事與表達，讓觀眾一眼就能看出它的與眾不同，當懸疑元素加入了青春成長的主線之中，當社會話題被揉進了個體生活的日常之內，一切都變得更有厚度了，也更有銳利度了。

把我一瞬間就拉進故事里的，是第一集里的一場戲。

剛剛轉學的女主角喬青羽在健康教育的課堂上被老師提問，“性騷擾一般發(fā)生在什么場所”，她支支吾吾地答不上來。

好事的男同學發(fā)現(xiàn)并展示了喬青羽課本上密密麻麻的黑道，書上的內容被人抹去，似乎不希望喬青羽了解這方面的知識。

喬青羽當然一下子就明白了這是母親所為。

這一場戲，寥寥幾筆，便巧妙地展現(xiàn)出了這個家庭的隱痛與母女間看似和諧但其實暗流涌動的情感關系。

搬家轉學、母親對自己的過度敏感與保護、全家人對家庭過往的避而不談，都與姐姐喬貝羽的死亡有關。

父母告訴喬青羽和弟弟，喬貝羽死于闌尾炎手術中的意外，但真相并非如此，當喬青羽決定開始調查姐姐真正的死因，開始了解姐姐曾經(jīng)的遭遇，《煥羽》所講述的故事，才逐漸展開。

姐姐喬貝羽的經(jīng)歷讓喬青羽的父母擔心喬青羽重蹈覆轍，所以給了她更加嚴格的規(guī)訓，希望她能完全遵循父母的要求，來自外在環(huán)境與家庭內部的壓力，則讓喬青羽感到壓抑且對姐姐的遭遇更加好奇。

人物有這樣的心理狀態(tài)，造就了劇集的明線與暗線，明線是喬青羽調查姐姐喬貝羽死亡的真相，她試圖找到根治家庭傷痛的藥方，暗線則是喬青羽這個青春期女孩的成長故事，而她的成長，本質上正是對抗的過程。

年輕一代的個體與傳統(tǒng)家庭關系發(fā)生的碰撞與對抗，是《煥羽》的內在張力所在。

喬青羽對真相的調查，也是對自己成長的審視，當她回到姐姐從小長大的村子，她所要對抗的，其實是一個“環(huán)境”。這個環(huán)境代表著一種觀念，代表著一種集體性的規(guī)訓，姐姐的悲劇，在于她想要逃離卻深陷其中，喬青羽則更勇敢，用自己的方式堅持了有價值的對抗。

劇集中反復出現(xiàn)了外界對喬青羽所下的定義。

所有人都認為喬青羽與叛逆早熟的姐姐喬貝羽截然不同。

喬青羽回到老家，曾經(jīng)的同學馬明愷約她一起自習，她對馬明愷道謝，因姐姐的事處在流言蜚語中的她對馬明愷釋放的善意感到溫暖，但聊到姐姐喬貝羽，馬明愷說：

我認識的青羽乖巧又安分，你跟你姐姐是不一樣的人。

“乖巧又安分”，或許正是傳統(tǒng)家庭中期望喬青羽這個年紀的女孩能成為的樣子，母親李芳好也不止一次夸贊喬青羽的懂事，為喬青羽的品學兼優(yōu)感到自豪，她不斷地對喬青羽進行規(guī)訓，希望她能始終“乖巧又安分”，而這樣的定義，顯然是喬青羽并不愿意接受的。

她可以乖巧，可以安分，可以是品學兼優(yōu)的別人家的孩子，但需要是她自己想成為這樣的人，而不是被規(guī)訓成這樣的人。

喬青羽聽到馬明愷的話后，皺眉離開，正是一種自我意識的覺醒，而覺醒伴隨的往往是對抗，是面對結構極其穩(wěn)固的成人世界的奮起反抗。

02

隨著故事的展開，我們和喬青羽一起逐漸走近了喬貝羽，了解到她曾遭遇的那些流言蜚語，遭遇的成長困境。

姐姐喬貝羽打小就被養(yǎng)在老家，沒有和父母與弟弟妹妹一起生活，她外貌出眾，有很高的舞蹈天賦，卻從未得到引導與重視，她因缺愛而早熟，遇人不淑而意外流產(chǎn)，得到的卻不是家人親友的關心，而是來自整個村莊的流言蜚語，漫天的指指點點讓她飽受欺辱，求助無門，路越走越偏，才終于造成了更大的悲劇。

當喬青羽回到村莊，與在衛(wèi)生所工作的阿姨交談，她無疑會清晰地感受到喬貝羽曾感受過的無奈與絕望。

喬貝羽意外流產(chǎn)的事情為什么會傳得全村人盡皆知？在這個小村莊里，熟人社會早就被搭建完成，任何事情發(fā)生，都會一傳十十傳百，尤其是這件事如果被定義為丑聞，事件主角顯然就會面對集體性的霸凌，那是一種非暴力的欺辱，卻比暴力行為對人的傷害更深。

喬青羽調查真相的過程，也是在與這個傳統(tǒng)熟人社會進行對抗，她要尋找的真相，是誰“殺死”了喬貝羽，其實，殺人的正是根深蒂固的傳統(tǒng)觀念，是相互勾連相互庇護的小共同體。

傳統(tǒng)的家庭關系構建了這樣的小共同體。

劇中，喬青羽的母親李芳好是一個被塑造得非常立體的角色。

一方面，她也是所謂傳統(tǒng)的受害者。回到老家，她面對的是婆婆的訓斥與要求，仿佛教育子女的責任全部都得由她承擔。

另一方面，她則是傳統(tǒng)的捍衛(wèi)者，她禁止喬青羽與男生有任何來往，將喬青羽的課本亂涂亂抹，這些掩耳盜鈴的行為有些可笑，也十足可悲。

可悲的是李芳好沒有意識到大女兒喬貝羽的悲劇根源到底是什么，是她將自己與女兒都放置進了某種桎梏之中，也并沒有思考喬青羽在成長中真正需要的是什么。

同樣在完成對抗的還有明盛。

明盛不是典型的“好學生”形象，他看上去有些叛逆，但內心是善良的，有正義感也有自己的堅持。

他的偽裝，本質上就是一種對抗。

童年時父愛的缺位，是明盛與父親關系緊張的根源，他不愿意讓自己的人生按照父親安排好的路線去走，因為他認為，已經(jīng)犯錯的父親從未反思，卻依然想要掌控他的人生。

他想要用自己的方式去成長，在與父權體系對抗的過程中，新一代的年輕人找到了自我覺醒的機會，而明盛的覺醒，也幫助了喬青羽完成救贖，在他們相互救贖的過程中，一場屬于青春成長的詩篇也悄然寫就。

喬青羽與明盛面對成人世界的對抗，是勇敢地爭奪話語權，是探究真相的本質，也是探索自己，而找到問題答案的過程，就是成長的過程。

這也是《煥羽》的可貴之處。

它沒有回避個體青春成長中所面臨的現(xiàn)實困境，而是將那些被許多青春劇所忽視的社會議題一一呈現(xiàn)于故事之中。事實是，拍出了真實性與復雜性，故事和人物才有了生命力。

當青春成長故事與極具現(xiàn)實性的社會話題討論相結合，可以說，《煥羽》用創(chuàng)作的差異性找到了同題材國產(chǎn)劇的破局方式。

煥然一新，才有強大羽翼。

它有精彩的故事，有引人入勝的懸念，有生動立體的人物，也有足以讓無數(shù)觀眾產(chǎn)生共鳴的思考，當角色的成長不再以烏托邦式的理想狀態(tài)呈現(xiàn)，一切都變得貼地，也變得動人了。

3. 商務/阿樂（微信：pachongsw1）
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