大年初四就上學(xué)的同學(xué)，很需要知道是為了什么學(xué)習(xí)！

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為何要知道學(xué)習(xí)為了什么

大年初四，我到一所縣城中學(xué)給當(dāng)天到校學(xué)習(xí)的部分高三學(xué)生講生涯規(guī)劃課，首先問了他們一個(gè)問題：今天是大年初四，你們要到學(xué)校里來學(xué)習(xí)，是什么感覺？

在座的同學(xué)零星地發(fā)出了“崩潰”、“悲傷”這樣的聲音。

接著，我又問了他們一個(gè)問題：那你們知道自己是為了什么學(xué)習(xí)嗎？

我給他們解釋，只有知道了為了什么學(xué)習(xí)，才不會覺得學(xué)習(xí)是一種任務(wù)，才不會覺得學(xué)起來很累。

我還以自己為例現(xiàn)身說法，告訴同學(xué)們，我現(xiàn)在本來時(shí)間自由，不需要打卡上班，但還是每天都在工作，包括過年回家期間，仍然會每天寫文章，查資料，有時(shí)還要做課件，準(zhǔn)備講課，以及我現(xiàn)在大年初四來給大家講課，也是一種主動的工作安排。而且在頭天夜里，半夜醒來，還用電腦工作了一段時(shí)間，才又去補(bǔ)覺的。

那為什么我的狀態(tài)是毫不厭煩，也不疲倦，還能那么精神呢？

就是因?yàn)槲抑牢覟榱耸裁炊ぷ?，我就知道要做什么，就會喜歡做這些事，甚至沒有把這些事情當(dāng)成工作，而就是我主動想去做的事，所以在這個(gè)過程很享受，沒有一種被迫營業(yè)的感覺。

而同學(xué)們，如果以為學(xué)習(xí)只是任務(wù)，只是因?yàn)閷W(xué)校要求我們來學(xué)習(xí)，家長逼著我們來學(xué)習(xí)，我們才不得不來學(xué)習(xí)，那就會學(xué)得很難受。

所以我們必須知道自己學(xué)習(xí)是為了什么。

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學(xué)習(xí)為了什么

那我們學(xué)習(xí)是為了什么呢？

是為了考試？為了分?jǐn)?shù)？為了高考嗎？

這些都不夠，因?yàn)槟銜l(fā)現(xiàn)，只是為了考試和分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，那會很沒意思，也難以堅(jiān)持。

何況很多時(shí)候，就算努力學(xué)習(xí)了，考試分?jǐn)?shù)卻并沒給我們正反饋，讓我們覺得付出一分就得到一分，那么我們這樣努力學(xué)習(xí)又有什么用，于是就容易放棄努力。

就算說為了高考，那么高考又為了什么？就為了考上好大學(xué)，臉上有光嗎？那么好大學(xué)又好在哪兒？僅僅是因?yàn)橛忻麣鈫幔靠忌洗髮W(xué)之后又能如何呢？

如果不知道這些，就算大家都知道是為了高考而學(xué)習(xí)，這個(gè)理由對他們也很難產(chǎn)生多大動力。

所以，也就不難理解，我在當(dāng)時(shí)問到大家，你是為了什么而學(xué)習(xí)，在場的同學(xué)竟然沒有一個(gè)人回答。

也許一方面是出于靦腆，另一方面，更主要的，我相信還是因?yàn)檎f不清楚自己是為了什么而學(xué)習(xí)，所以沒法來回答。

而其實(shí)，這些孩子，很需要知道是為了什么而學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)動力，同時(shí)提升自己的學(xué)習(xí)效果，最終去改變自己和家庭的命運(yùn)。

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明確學(xué)習(xí)目的的好處

為了讓同學(xué)們進(jìn)一步理解明確學(xué)習(xí)目的之后的好處，我還舉到我自己當(dāng)年上高中時(shí)的例子。

我在高中的前兩年時(shí)間，也是不知道為了什么而學(xué)習(xí)，所以學(xué)得心不在焉，也沒把考試成績當(dāng)回事。

直到高三了，我開始思考自己的人生理想，當(dāng)有了明確方向準(zhǔn)備做教育當(dāng)老師之后，我就變得主動積極了，開始全身心投入學(xué)習(xí)，成績也從以前的班里中等逐漸上升，直到高考，我還考出了我的高中期間歷史最好成績。

這就是明確了學(xué)習(xí)目的的作用。

參見：

更何況，當(dāng)一個(gè)人知道了學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)目的，他就能保持長久動力，而不會一曝十寒，半途而廢。

很多學(xué)生，只是在高中期間為了考上大學(xué)而努力，只知道為了高考而學(xué)習(xí)，卻不知道為什么要考大學(xué)，考上大學(xué)之后又要怎么樣，所以到了大學(xué)就不知所措完全放松了，失去了學(xué)習(xí)動力，有的甚至還可能因?yàn)閷W(xué)業(yè)成績不合格而被退學(xué)，找工作自然也難上加難。

參見我昨天文章里提到的現(xiàn)象：

這樣的話，現(xiàn)在即使再努力，將來還是前功盡棄，并不能改變自己和家庭的命運(yùn)，那之前的努力又有什么意義？

所以，不要只知道埋頭學(xué)習(xí)，也不要把高考當(dāng)成我們學(xué)習(xí)的終點(diǎn)和目的，更要想想，你將來有什么理想，你要讓自己的人生怎樣度過。

那么，這就是生涯規(guī)劃的范疇了。

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他們需要生涯規(guī)劃

因此，我當(dāng)時(shí)就接著跟同學(xué)們講到，如果你不知道為了什么而學(xué)習(xí)，那就正好需要通過生涯規(guī)劃來解決這樣的問題，要做好自己的生涯規(guī)劃，建立自己的目標(biāo)理想。

正如我在后來的朋友圈里說到的，這次之所以來跟大家講生涯規(guī)劃，也是希望幫助大家增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力，減輕學(xué)習(xí)的壓力。

如果大家只是想著為了考試而學(xué)習(xí)，就會很有壓力，并且難以堅(jiān)持下去。

因?yàn)檫@是一種內(nèi)耗，很容易耗盡你的能量和熱情。

而如果大家知道是為了自己的理想而學(xué)習(xí)，那就可以充滿動力，不知疲倦，還能享受這個(gè)過程，不會覺得大年初四來學(xué)校學(xué)習(xí)是一件讓人崩潰或者悲傷的事。

因?yàn)槟銜?，你是在為了自己的理想進(jìn)發(fā)，不是別人逼你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也不是一種任務(wù)，而就是你想做的事。

這樣去學(xué)習(xí)，效果也會好得多，不容易因?yàn)榭荚嚨某煽兓嫉没际?，讓自己?jiān)持不下去。

那么，如何讓學(xué)生建立自己的理想呢？

這就需要家長和老師共同參與，盡早開展孩子的生涯教育。

參見我當(dāng)天給同學(xué)們講完課之后有感而發(fā)寫出的文章：

我知道對于縣城中學(xué)的學(xué)生來說，生涯教育資源是很稀缺的。所以，我現(xiàn)在特別希望能去親身參與，加強(qiáng)各個(gè)中學(xué)尤其是縣城中學(xué)的生涯教育，那里的孩子特別需要，生涯教育對他們的作用也特別大，是可以直接改變他們命運(yùn)的。

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做好規(guī)劃改變命運(yùn)

我在這次講座中，展示了一個(gè)案例，就是我之前給一個(gè)高二的孩子做過一次規(guī)劃，幫她建立了理想，樹立了大學(xué)目標(biāo)和高考成績目標(biāo)之后，對她的人生帶來的改變。

當(dāng)時(shí)，在我給這個(gè)孩子規(guī)劃之后的第二天，孩子?jì)寢尵透曳答?，說孩子回去之后就開始有變化了。

我在當(dāng)時(shí)也回復(fù)她：有了規(guī)劃的孩子，命運(yùn)會不一樣。

事實(shí)正是如此。這個(gè)孩子通過努力，提升了成績，最終的高考，在因?yàn)樯眢w原因發(fā)揮受到影響的情況下，成績也接近了我們一開始定下的目標(biāo)。

而且，由于我們一開始就規(guī)劃好了參與目標(biāo)院校北京外國語大學(xué)的綜合評價(jià)招生，通過精準(zhǔn)努力有效行動，最終就讓這位同學(xué)如愿以償?shù)乇槐本┩鈬Z大學(xué)錄取，從而真正實(shí)現(xiàn)了有的放矢心想事成。

試想，這位同學(xué)要是一開始沒有經(jīng)過規(guī)劃，學(xué)習(xí)動力就沒有那么強(qiáng)，最終的高考成績就很難達(dá)到實(shí)際那樣的結(jié)果，也就無法進(jìn)入理想的院校了。那么，迎接她的，就是另外一種命運(yùn)了。不是嗎？

關(guān)于這個(gè)同學(xué)的案例詳細(xì)說明，參見：

所以，可見，通過生涯規(guī)劃，是可以改變一個(gè)人命運(yùn)的。而對于縣城中學(xué)的同學(xué)來說，更是需要通過生涯規(guī)劃來改變他們及其家庭的命運(yùn)！

希望有更多老師和家長開始重視生涯規(guī)劃，學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃，也希望更多同道中人加入到生涯教育這個(gè)行列，我們一起幫助所有同學(xué)和家庭改變命運(yùn)！

加油！

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