有些學(xué)生自認(rèn)為自己腦子反應(yīng)慢,所以上課做筆記非常自覺(jué)。他們一上來(lái)就記筆記。老師在黑板上寫(xiě)什么,他們就在筆記本上抄什么。老師講完課,他們的筆記本上也記了一大堆東西,但腦子里卻空空如也,啥也沒(méi)學(xué)到。記下來(lái)的筆記,一是看不懂,二是猴年馬月才會(huì)翻第二遍。
還有一些學(xué)生,腦子非常活躍,老師還沒(méi)講兩句,他就有話要說(shuō)。由于老師還沒(méi)講完重要的知識(shí)點(diǎn),暫時(shí)不愿學(xué)生打斷授課的節(jié)奏,故而對(duì)這些學(xué)生的舉手視之不見(jiàn)。于是這些學(xué)生心里滿懷興奮把手舉得更高,巴不得第一時(shí)間向大家分享自己的高明意見(jiàn)。結(jié)果呢,由于分心,錯(cuò)過(guò)了老師講過(guò)的某些重要知識(shí)點(diǎn)。
放學(xué)后,家長(zhǎng)問(wèn)學(xué)生今天老師都講了啥。
第一種學(xué)生支支吾吾,家長(zhǎng)就質(zhì)問(wèn):“你們老師講的啥玩意兒?這么一點(diǎn)東西都講不清楚!”
第二種學(xué)生興奮地說(shuō)今天老師講了啥,家長(zhǎng)問(wèn):“xxxxx講到了么?”學(xué)生想不起來(lái),回答:“好像沒(méi)有。”家長(zhǎng)也生氣:“現(xiàn)在的老師啥情況,這么重要的知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)有講到!”
義務(wù)教育階段的知識(shí)點(diǎn),一定都在教科書(shū)上出現(xiàn)過(guò),只不過(guò)有人細(xì)心,有人不留意。比如數(shù)學(xué),“最小的自然數(shù)”這個(gè)概念,書(shū)本上寫(xiě)的明明白白。但是依然有許多學(xué)生不清楚,問(wèn)家長(zhǎng),家長(zhǎng)也犯嘀咕,質(zhì)問(wèn):“你們老師都沒(méi)有講過(guò)么?”當(dāng)然講過(guò),就那么一句話,上課沒(méi)有注意聽(tīng)講而已。
很多老師講課,重點(diǎn)的知識(shí)會(huì)重點(diǎn)講,細(xì)節(jié)的知識(shí)會(huì)一句話帶過(guò)。畢竟,老師面對(duì)的是絕大多數(shù)需要掌握重點(diǎn)知識(shí)的普通學(xué)生,要保證絕大多數(shù)學(xué)生首先把重點(diǎn)的核心的知識(shí)點(diǎn)掌握住。至于在此基礎(chǔ)上的細(xì)節(jié)點(diǎn)、技巧點(diǎn),有時(shí)間就多強(qiáng)調(diào)兩遍,沒(méi)時(shí)間就只能一遍帶過(guò)。于是,特別專心、注意力特別集中的學(xué)生,自然就掌握了所有該掌握的;稍有分心的學(xué)生,就錯(cuò)過(guò)某些細(xì)節(jié)點(diǎn)。
很多家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子,總是找一大堆的教輔資料或者練習(xí)題,讓孩子刷題,卻往往忽視了正式教科書(shū)上的細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)。結(jié)果刷了一大堆題,看似比別的孩子更努力,然而模擬測(cè)驗(yàn)下來(lái),依然漏洞百出。
其實(shí),平時(shí)測(cè)驗(yàn)也好,正式考試也好,題目一定不會(huì)超出教學(xué)大綱的要求,所有該出現(xiàn)的該注意的東西,全都在正式的教科書(shū)上能夠找得到。如果教科書(shū)尚且不能多看幾遍,反而去刷更多的題,那必然是舍本逐末。
要想成績(jī)好,就要養(yǎng)成兩個(gè)好習(xí)慣。
第一,上課專心聽(tīng)講。什么程度才算專心?老師所講的每一句話都聽(tīng)進(jìn)了耳朵里,老師在黑板上寫(xiě)的每一個(gè)字都看進(jìn)了眼睛里。不要著急做筆記,因?yàn)槔蠋熤v的東西教科書(shū)上全都有!不要著急舉手發(fā)言,因?yàn)檫@樣會(huì)分心,會(huì)錯(cuò)過(guò)老師講解的某些內(nèi)容。老師啥時(shí)候不說(shuō)話了,就可以做筆記了;老師啥時(shí)候問(wèn)“大家有什么問(wèn)題”,就可以舉手發(fā)言了。如果能夠做到窗外炸街的摩托車(chē)的聲音也聽(tīng)不見(jiàn),教室里前排同學(xué)的異常舉動(dòng)也看不見(jiàn),那這樣的孩子,成績(jī)絕對(duì)錯(cuò)不了!
第二,上課前、下課后,一定要把教科書(shū)多翻翻。提前預(yù)習(xí),有個(gè)大概的了解,在老師正式上課的時(shí)候才能輕輕松松跟得上節(jié)奏。課后復(fù)習(xí),才能把書(shū)本上那些老師沒(méi)能講到的細(xì)節(jié)搞得清清楚楚。別人學(xué)一遍,自己學(xué)了三遍,成績(jī)能不好么?
如果這兩個(gè)習(xí)慣做不到,刷再多的題,該不會(huì)的依然不會(huì),徒然浪費(fèi)功夫。至于如何刷題,這也是有方法可循的。
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