上課聽(tīng)講的兩種不良習(xí)慣和兩種好習(xí)慣

有些學(xué)生自認(rèn)為自己腦子反應(yīng)慢，所以上課做筆記非常自覺(jué)。他們一上來(lái)就記筆記。老師在黑板上寫什么，他們就在筆記本上抄什么。老師講完課，他們的筆記本上也記了一大堆東西，但腦子里卻空空如也，啥也沒(méi)學(xué)到。記下來(lái)的筆記，一是看不懂，二是猴年馬月才會(huì)翻第二遍。

還有一些學(xué)生，腦子非常活躍，老師還沒(méi)講兩句，他就有話要說(shuō)。由于老師還沒(méi)講完重要的知識(shí)點(diǎn)，暫時(shí)不愿學(xué)生打斷授課的節(jié)奏，故而對(duì)這些學(xué)生的舉手視之不見(jiàn)。于是這些學(xué)生心里滿懷興奮把手舉得更高，巴不得第一時(shí)間向大家分享自己的高明意見(jiàn)。結(jié)果呢，由于分心，錯(cuò)過(guò)了老師講過(guò)的某些重要知識(shí)點(diǎn)。

放學(xué)后，家長(zhǎng)問(wèn)學(xué)生今天老師都講了啥。

第一種學(xué)生支支吾吾，家長(zhǎng)就質(zhì)問(wèn)：“你們老師講的啥玩意兒？這么一點(diǎn)東西都講不清楚！”

第二種學(xué)生興奮地說(shuō)今天老師講了啥，家長(zhǎng)問(wèn)：“xxxxx講到了么？”學(xué)生想不起來(lái)，回答：“好像沒(méi)有。”家長(zhǎng)也生氣：“現(xiàn)在的老師啥情況，這么重要的知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)有講到！”

義務(wù)教育階段的知識(shí)點(diǎn)，一定都在教科書(shū)上出現(xiàn)過(guò)，只不過(guò)有人細(xì)心，有人不留意。比如數(shù)學(xué)，“最小的自然數(shù)”這個(gè)概念，書(shū)本上寫的明明白白。但是依然有許多學(xué)生不清楚，問(wèn)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也犯嘀咕，質(zhì)問(wèn)：“你們老師都沒(méi)有講過(guò)么？”當(dāng)然講過(guò)，就那么一句話，上課沒(méi)有注意聽(tīng)講而已。

很多老師講課，重點(diǎn)的知識(shí)會(huì)重點(diǎn)講，細(xì)節(jié)的知識(shí)會(huì)一句話帶過(guò)。畢竟，老師面對(duì)的是絕大多數(shù)需要掌握重點(diǎn)知識(shí)的普通學(xué)生，要保證絕大多數(shù)學(xué)生首先把重點(diǎn)的核心的知識(shí)點(diǎn)掌握住。至于在此基礎(chǔ)上的細(xì)節(jié)點(diǎn)、技巧點(diǎn)，有時(shí)間就多強(qiáng)調(diào)兩遍，沒(méi)時(shí)間就只能一遍帶過(guò)。于是，特別專心、注意力特別集中的學(xué)生，自然就掌握了所有該掌握的；稍有分心的學(xué)生，就錯(cuò)過(guò)某些細(xì)節(jié)點(diǎn)。

很多家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子，總是找一大堆的教輔資料或者練習(xí)題，讓孩子刷題，卻往往忽視了正式教科書(shū)上的細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)。結(jié)果刷了一大堆題，看似比別的孩子更努力，然而模擬測(cè)驗(yàn)下來(lái)，依然漏洞百出。

其實(shí)，平時(shí)測(cè)驗(yàn)也好，正式考試也好，題目一定不會(huì)超出教學(xué)大綱的要求，所有該出現(xiàn)的該注意的東西，全都在正式的教科書(shū)上能夠找得到。如果教科書(shū)尚且不能多看幾遍，反而去刷更多的題，那必然是舍本逐末。

要想成績(jī)好，就要養(yǎng)成兩個(gè)好習(xí)慣。

第一，上課專心聽(tīng)講。什么程度才算專心？老師所講的每一句話都聽(tīng)進(jìn)了耳朵里，老師在黑板上寫的每一個(gè)字都看進(jìn)了眼睛里。不要著急做筆記，因?yàn)槔蠋熤v的東西教科書(shū)上全都有！不要著急舉手發(fā)言，因?yàn)檫@樣會(huì)分心，會(huì)錯(cuò)過(guò)老師講解的某些內(nèi)容。老師啥時(shí)候不說(shuō)話了，就可以做筆記了；老師啥時(shí)候問(wèn)“大家有什么問(wèn)題”，就可以舉手發(fā)言了。如果能夠做到窗外炸街的摩托車的聲音也聽(tīng)不見(jiàn)，教室里前排同學(xué)的異常舉動(dòng)也看不見(jiàn)，那這樣的孩子，成績(jī)絕對(duì)錯(cuò)不了！

第二，上課前、下課后，一定要把教科書(shū)多翻翻。提前預(yù)習(xí)，有個(gè)大概的了解，在老師正式上課的時(shí)候才能輕輕松松跟得上節(jié)奏。課后復(fù)習(xí)，才能把書(shū)本上那些老師沒(méi)能講到的細(xì)節(jié)搞得清清楚楚。別人學(xué)一遍，自己學(xué)了三遍，成績(jī)能不好么？

如果這兩個(gè)習(xí)慣做不到，刷再多的題，該不會(huì)的依然不會(huì)，徒然浪費(fèi)功夫。至于如何刷題，這也是有方法可循的。